第349章 新隊員
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這段時間婁天暮好像有點怪怪的。
她對足球隊的隊員向來很少正眼看待,現在就更不理不睬了。上課很少點他們名字,課後的“重點關照”也基本沒有。
因為足球聯賽的事情,婁天暮應該一看這哥幾個就來氣才對,但她一點反應都沒有,這未免顯得反常了些。
早上出操的時候,淩紀安和左曉桓看到婁天暮和教導主任喬曉玲在籃球場上談話。婁天暮情緒似乎比較激動,一邊講一邊指天指地。喬曉玲則一臉嚴肅地看著她,偶爾也發表一下看法。
淩紀安等人穿過小門走向體育場,這二人還兀自說個不停。
臨近期末,所有班級都在加緊覆習,初中二年級2班的課室裏流淌著一股躁動。除了淩紀安以外,幾乎所有足球隊員都在憧憬人生中第一堂訓練課。
淩紀安和蒙毅約定,每周全隊訓練兩到三次,與遲子文一起的晨練暫時取消。這樣做是為了低調行事,避免太過刺激婁天暮。如果訓練課放在早晨,後面緊接著就是早操,不僅婁天暮會看到,其他球隊也能看到。
放學後固然也有這方面的顧慮,總比別人組團圍觀好多了。
放學鈴一響,隊員們快速收好書包,精神爽利地跨過了靖和中學與體育場之間那條不太寬的馬路。
蒙毅與體育場管理員有舊,對方答應在沒人預約的情況下,可以帶隊入內場訓練。
為達到正式比賽的人數要求,淩紀安專門去找了邱可達和謝曦。謝曦本愛好籃球,可淩紀安要拉壯丁,也顧不得這些了。加上主動找過來的郭赟,還短一個人。管雲遙推薦了同樣愛好籃球的盧燁。
盧燁也是後排男生之一,身高全班第二,僅次於韓北辰。這樣一來,前中後三條線,連同守門員,都有了替補人選。一時間,軍容齊整,秣馬厲兵。
蒙毅依時來到球場,淩紀安把隊友們集中過來,先把蒙毅介紹給大家認識,又把隊友逐個介紹給蒙毅:“這是左曉桓,全年級百米冠軍,打前鋒;這是項南,隊史最佳射手;這是韓北辰,一看就是中後衛……”
蒙毅照例沒什麽客套話,半開玩笑地說道:“我本來沒打算出來帶隊,你們的隊長哭著求我出山,我才勉為其難地接了。既然你們選擇了學踢球,就要認認真真學,訓練裏邊達不到要求的,別怪我說話難聽。”
聽了他的第一句話,有人還笑了出來,聽完第二句就沒人想笑了。
搞體育的人,講話直腸直肚,這也是這班重點中學學生需要重新適應的。
“來,你們挨個顛球給我看看。”沒有多餘話語,蒙毅一開訓就考他們基本功。
結果這一考,就讓很多人難堪了。
淩紀安是隊裏腳法最好的,經過一段時間練習,隨隨便便顛幾百個不成問題。
除了他,就只有項南顛得有點樣子,其他人顛20個以上都很困難,有幾個更是球一顛就掉。
也不盡是難堪。左曉桓知恥後勇,最近埋頭苦練基本功,在球感上收獲了巨大進步。盡管和淩紀安還差著距離,跟項南已經比較接近了。他兩只腳都能顛,左腳一點也不生硬,看得出來確實下過功夫。
蒙毅眉頭緊蹙,把淩紀安拉到一邊,說:“看看你這些隊友,一個個跟拉稀似的,這樣的隊伍怎麽打比賽?”
淩紀安對球隊實力心知肚明,怕蒙毅甩手不幹,忙安撫他說:“他們熱情都很高,個個都是認真的。但是沒有接受過系統訓練也是事實。我們都是在校學生,實在也沒辦法拿出太多精力專門練球。”
蒙毅白了他一眼:“怪我當時答應得你太爽快,早知道這副光景,我寧可帶11個遲子文,也不給你接這麽個爛攤子。”
淩紀安賠笑道:“就是在白紙上畫出花來才顯得出您的本事呀,都畫好了哪有挑戰性?聯賽就要開始了,沒有太多時間仔細雕琢,能不能捏合成型就全看您老人家的了。”
其實蒙毅現在的角色有點像青訓教練,要把這些還不算會踢球的孩子領進門。不同的是,真正的青訓教練有的是時間把璞玉雕琢成器,而他上馬倉促,短期內就要拿出個球隊的樣子,比起只帶兩個基礎較好的徒弟個人修煉,自然是難得多。
蒙毅生性靈動善變,做事從不古板。別人看他發現隊員顛球不好,大概以為他一定會從顛球開始嚴抓基本功,然而蒙毅根本沒這麽做。
在了解隊員大體情況後,蒙毅布置的下一項訓練內容是遛猴。
幾乎所有人都大眼看小眼,不曉得教練的葫蘆裏賣的什麽藥。
他們想象中的訓練,是在球場上跑來跑去,做各種各樣的動作,或者練習這樣那樣的套路,一頓操作後下底傳中,踢出花來。沒想到蒙毅竟然讓他們玩。對教練缺乏了解者,如邱可達,不免犯起了嘀咕:這黑臉漢該不會是哪裏來的江湖騙子,跑來這兒逗他們玩的吧?
他們不知道,蒙毅這麽做是為了培養隊員對足球的興趣。遲子文與淩紀安,三顧茅廬,求知若渴,只消把他們引進門,他們自會做好。做不好處嚴厲敲打,則是嚴師出高徒。二人誠心求學,必不致憤懣,偶有挫敗感,轉頭就能振作起來。
對這些資質不一、興趣有高有低的少年,就要換一種教法。
足球好玩嗎?好玩。可是架不住天天練天天練,富有激情的學生到頭來難保不會懈怠。讓他們始終覺得足球好玩,永葆初心,比教給他們一些高難度動作,難多了。
這就叫因材施教。
婁天暮要是懂得這個道理,又何至於與這麽多學生勢成水火。學生們的學習效果,也必定事倍功半吧。
讓大夥遛猴,並不是放松身心那麽簡單。蒙毅要求,遛猴游戲多對多,接球隊員必須一腳出球,同時也要不停跑動,跑出接應空當。
淩紀安暗暗開心,他一直期盼的團隊訓練,至此亦告成真。
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她對足球隊的隊員向來很少正眼看待,現在就更不理不睬了。上課很少點他們名字,課後的“重點關照”也基本沒有。
因為足球聯賽的事情,婁天暮應該一看這哥幾個就來氣才對,但她一點反應都沒有,這未免顯得反常了些。
早上出操的時候,淩紀安和左曉桓看到婁天暮和教導主任喬曉玲在籃球場上談話。婁天暮情緒似乎比較激動,一邊講一邊指天指地。喬曉玲則一臉嚴肅地看著她,偶爾也發表一下看法。
淩紀安等人穿過小門走向體育場,這二人還兀自說個不停。
臨近期末,所有班級都在加緊覆習,初中二年級2班的課室裏流淌著一股躁動。除了淩紀安以外,幾乎所有足球隊員都在憧憬人生中第一堂訓練課。
淩紀安和蒙毅約定,每周全隊訓練兩到三次,與遲子文一起的晨練暫時取消。這樣做是為了低調行事,避免太過刺激婁天暮。如果訓練課放在早晨,後面緊接著就是早操,不僅婁天暮會看到,其他球隊也能看到。
放學後固然也有這方面的顧慮,總比別人組團圍觀好多了。
放學鈴一響,隊員們快速收好書包,精神爽利地跨過了靖和中學與體育場之間那條不太寬的馬路。
蒙毅與體育場管理員有舊,對方答應在沒人預約的情況下,可以帶隊入內場訓練。
為達到正式比賽的人數要求,淩紀安專門去找了邱可達和謝曦。謝曦本愛好籃球,可淩紀安要拉壯丁,也顧不得這些了。加上主動找過來的郭赟,還短一個人。管雲遙推薦了同樣愛好籃球的盧燁。
盧燁也是後排男生之一,身高全班第二,僅次於韓北辰。這樣一來,前中後三條線,連同守門員,都有了替補人選。一時間,軍容齊整,秣馬厲兵。
蒙毅依時來到球場,淩紀安把隊友們集中過來,先把蒙毅介紹給大家認識,又把隊友逐個介紹給蒙毅:“這是左曉桓,全年級百米冠軍,打前鋒;這是項南,隊史最佳射手;這是韓北辰,一看就是中後衛……”
蒙毅照例沒什麽客套話,半開玩笑地說道:“我本來沒打算出來帶隊,你們的隊長哭著求我出山,我才勉為其難地接了。既然你們選擇了學踢球,就要認認真真學,訓練裏邊達不到要求的,別怪我說話難聽。”
聽了他的第一句話,有人還笑了出來,聽完第二句就沒人想笑了。
搞體育的人,講話直腸直肚,這也是這班重點中學學生需要重新適應的。
“來,你們挨個顛球給我看看。”沒有多餘話語,蒙毅一開訓就考他們基本功。
結果這一考,就讓很多人難堪了。
淩紀安是隊裏腳法最好的,經過一段時間練習,隨隨便便顛幾百個不成問題。
除了他,就只有項南顛得有點樣子,其他人顛20個以上都很困難,有幾個更是球一顛就掉。
也不盡是難堪。左曉桓知恥後勇,最近埋頭苦練基本功,在球感上收獲了巨大進步。盡管和淩紀安還差著距離,跟項南已經比較接近了。他兩只腳都能顛,左腳一點也不生硬,看得出來確實下過功夫。
蒙毅眉頭緊蹙,把淩紀安拉到一邊,說:“看看你這些隊友,一個個跟拉稀似的,這樣的隊伍怎麽打比賽?”
淩紀安對球隊實力心知肚明,怕蒙毅甩手不幹,忙安撫他說:“他們熱情都很高,個個都是認真的。但是沒有接受過系統訓練也是事實。我們都是在校學生,實在也沒辦法拿出太多精力專門練球。”
蒙毅白了他一眼:“怪我當時答應得你太爽快,早知道這副光景,我寧可帶11個遲子文,也不給你接這麽個爛攤子。”
淩紀安賠笑道:“就是在白紙上畫出花來才顯得出您的本事呀,都畫好了哪有挑戰性?聯賽就要開始了,沒有太多時間仔細雕琢,能不能捏合成型就全看您老人家的了。”
其實蒙毅現在的角色有點像青訓教練,要把這些還不算會踢球的孩子領進門。不同的是,真正的青訓教練有的是時間把璞玉雕琢成器,而他上馬倉促,短期內就要拿出個球隊的樣子,比起只帶兩個基礎較好的徒弟個人修煉,自然是難得多。
蒙毅生性靈動善變,做事從不古板。別人看他發現隊員顛球不好,大概以為他一定會從顛球開始嚴抓基本功,然而蒙毅根本沒這麽做。
在了解隊員大體情況後,蒙毅布置的下一項訓練內容是遛猴。
幾乎所有人都大眼看小眼,不曉得教練的葫蘆裏賣的什麽藥。
他們想象中的訓練,是在球場上跑來跑去,做各種各樣的動作,或者練習這樣那樣的套路,一頓操作後下底傳中,踢出花來。沒想到蒙毅竟然讓他們玩。對教練缺乏了解者,如邱可達,不免犯起了嘀咕:這黑臉漢該不會是哪裏來的江湖騙子,跑來這兒逗他們玩的吧?
他們不知道,蒙毅這麽做是為了培養隊員對足球的興趣。遲子文與淩紀安,三顧茅廬,求知若渴,只消把他們引進門,他們自會做好。做不好處嚴厲敲打,則是嚴師出高徒。二人誠心求學,必不致憤懣,偶有挫敗感,轉頭就能振作起來。
對這些資質不一、興趣有高有低的少年,就要換一種教法。
足球好玩嗎?好玩。可是架不住天天練天天練,富有激情的學生到頭來難保不會懈怠。讓他們始終覺得足球好玩,永葆初心,比教給他們一些高難度動作,難多了。
這就叫因材施教。
婁天暮要是懂得這個道理,又何至於與這麽多學生勢成水火。學生們的學習效果,也必定事倍功半吧。
讓大夥遛猴,並不是放松身心那麽簡單。蒙毅要求,遛猴游戲多對多,接球隊員必須一腳出球,同時也要不停跑動,跑出接應空當。
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