☆、第 59 章
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隔天上美術課，我找了一個空瓶子，把班長送的那束山花插入瓶中，擺上講臺，請學生們近距離觀察花體、色澤、以及感光位置。讓他們明白為什麽擺放位置的不同，一側顏色深，另一側色淺。
然後給他們一人發一張素描紙，請他們依據作畫。也可以在不偏離主題的情況下想象發揮，但一定要表達自己的畫作思想。
“畫不好沒有關系，請一定要表明自己的創作想法。只有你有了獨特的欣賞能力，明確了自己的思想，才會朝著這個方向努力。”
我在教室裏踱著步，在他們身後看他們繪畫過程。他們的作品確實不夠優秀，線條不穩，構圖紛雜。幾節課想學會繪畫不可能，主要是先鍛煉他們的觀察能力和欣賞能力。
下課後，林章遞給我一杯水，讚揚似得說：“你的授課思想很正確。凡是優秀的思想家都是熱衷觀察和思考的。我們應該從小就培養孩子獨立思考，你發現，一個從小就有想法的孩子長大之後通常不會太差。”
我眼睛一亮：“是嗎？謝謝老師認可。”
他笑了笑：“我不是你老師。我們是平等的。”
我們怎麽可能平等呢？單在教學方面，他是學建築的，繪畫能力顯然比我更好。
其實無論任何事，在他面前我根本就像一個渴望得到老師認可的學生，渴望他發現我的優秀、獨特。
想要俘獲一個有智慧、能克制，內心通透的男子，太難了！歲月會磨損你的漂亮臉蛋，會消耗你的魔鬼身材，大腦如果是一個空白文檔，這種註定是被淘汰的。只有文檔裏有足夠的優質內容，才能令你的讀者仔細閱讀，反覆回味，思益一生。
看看錢鐘書和楊絳，王小波和李銀河，高茲和多莉娜，阿伯拉和哀綠綺思。優質的婚姻，一定要有內在的東西吸引對方。你再美，他看一年兩年，五年八年，也就看夠了。民政局頒發的那一紙證書，只能保護身外之物，無法讓一個人終生愛你。
如果夫妻之間只有家長裏短、孩子老人可談，那麽只能親情和習慣維持感情。長此潛在一灘死水中，只要風吹的時候就微微搖曳。風就是誘惑，誘惑是責任的天敵，沒有人天生自律，也很難有人會抗拒美好。
林章他有自己的想法，有自身的追求，他不會把愛情當作人生的意義。從他跌到的婚姻中，我想扶起他，就必須要抓緊他，搞懂他的需求。以前他說我懂他，誰都渴望有知心知己，但是現在，我似乎不太懂了。
來這裏三四天了，他對我一直很靜默，這種靜默好像是什麽都不想了解，什麽都不想清楚的靜默。靜默代表著對你失望，不肯再因你浪費口舌；也代表對你不再上心，已經有更優質的替代品，或者有比你更重要的人生意義，將你遺忘了。
我真的有些害怕。
吃過午飯，我提了一壺開水放在石桌下，他移開學生們的畫作，打開茶葉桶，抓把茶葉就往杯子裏放，我馬上提過他的手，把茶葉從他指尖收回來，“你沒有攝入過多的油膩食物，不能喝這麽濃的茶。”
他呆了一呆，微微笑，“好吧！”
可是我卻驚滯住，攤開他的手掌，他的掌內有一層層厚繭，還有各種尖刀的刮痕，雖然不深，但對我來說卻觸目驚心。“怎麽回事？”
他低眸：“這個嗎？以前給他們做手工玩具，又嘗試雕刻一副象棋，誰知道你來的時候帶了，真讓我白挨了誰多刀傷。”他笑。
我心中一痛，仔細撫摸他的舊傷口，好像這樣就能緩解他曾經的疼痛。他微微顫了顫，仿佛是一個青春期害羞的孩子，被大姐姐調戲要縮回手掌，我卻牢牢握住。他的手指因為削瘦，突出了青紫的血管，短短的指甲裏嵌滿了泥灰。
這裏哪裏還是那個養尊處優，光鮮亮麗的林總，這雙手曾簽訂過千萬訂單，與商政商層握手，抱起過他的兒子，撫摸過我的臉頰，如今卻在大山裏無償地對的孩子服務。
眼睛好像被露水打濕了，雖然現在是正午。遲到了那麽久。把他的手掌貼在我的臉上，有粗糙的觸感，還有些輕微的刺痛，可讓我覺得親切，熟悉，滿足。
“傻孩子，哭什麽呢！”他擦掉了我的淚水。
“我不是孩子！”
“是，是，你是孩子們的老師！”
周五的下午，林章與我帶著學生們一起進山郊游，雖然這是孩子們常見的景致，但由老師帶領，與同學結伴，最重要的下午無需上課，他們異常興奮，一路上有說有笑，相互打鬧嬉戲，驚得枝頭上的鳥兒撲撲地扇著翅膀躲藏。它們是不是在想，一向寧靜的山林怎麽突然來了一群不速之客？
青翠的樹木仰立在天地之間，枝頭上的樹葉鋪滿調皮的陽光，溪流內的河水敲滌著沈睡的石子，路間的野花開的低調而又濃烈。每一處景觀都自然而又從容，亙古而又沈默。從未向任何人訴說自己的曼妙。
山內自然而然，無聲無息生長的植物與大城市的景觀截然不同。城市裏後天形成的文明就如成功人士身上的西裝，美則美矣，卻刻板沈悶，失了韻味。
張曉風也說：“人不到山裏去，不到水裏去，那真是活得冤枉。”
一直以為我們都在前進，在行走，在追求意義，甚至向美要意義。空谷的幽蘭，寒夜的星空，廊沿上的雨滴，空氣中的暗音，這些都是停留在我們感觀上的，它們不會因為你的註視而刻意迎奉，它們不會因為你的無視而暗自傷神。天地有大美而不言。芝蘭生於深林，不以無人而不芳。它們的美有意義嗎？
美真的是用眼睛看的嗎？
有誰註意過一片與眾不同的樹葉呢？似乎沒有人。大家都很忙，有無休止的欲望與攀比，他們不肯浪費時間在閑情上。
山風清沁，溪水潺潺，初夏的陽光給溪水灑了一層盈盈的光澤。兩個調皮的孩子脫了鞋，淌進溪流，逆流而上，邊走邊嬉戲，與游魚共舞。
到了視野開闊之處，林老師喊了一聲：“同學們，我們就在這裏休息。”
於是孩子們全部跳進溪中摸魚，而我們倆坐在樹陰下休息。
“老師，你很喜歡這裏吧？”我用手支撐著頭，扭頭看向林章。
他微笑地點點頭：“這裏是我前幾十年不曾見過的風景。春聽鳥聲；夏聽蟬聲；秋聽蟲聲；冬聽雪聲；山中聽松風聲；水際聽內乃聲。這樣很美，不是嗎？”
“是。可是若你前幾十年看的是這樣的景色，也許你現在選擇是那座繁華充滿名聲、財富的城市呢？”
他轉頭，深深地凝視我：“趙老師不是很好的說明嗎？”
我啞言。是的，趙老師是一位普通話很好，很爽朗的人。據說他是90年代這村裏唯一的高中生，在大城市工作了幾年已經升到了工廠財務領導的位置，可心裏始終放下不山裏的孩子，最終還是回到了這裏。
“老師，我們抓到魚啦！”一個男生在溪邊大喊。幾個女生也不知道從哪裏找到了一只破罐子，在裏面盛滿水，把魚兒養在罐中。這就是農村孩子們的游戲。
我悶悶地開口：“他們沒有鋼琴，沒有外教，沒有慕斯蛋糕，沒有進口玩具。這個世上有太多我們幫助不到，改變不了的。”
林章目視孩子們，眼裏無波無瀾，卻有一種通透的清瑩。許久才回：“是的。城市裏的孩子暑假時都由父母帶著出國度假，而他們的娛樂卻是跳入河水游泳摸魚；城市裏的孩子跟著父母看話劇，上補習班，他們可能正幫著爺爺下地幹農活，幫奶奶洗衣服燒飯。他們的教育，價值觀從一開始就在時間與身份上拉開了距離。我們沒有辦法制造公平的社會，甚至連我們的幫助都顯得無能為力。
確實，寫一張試卷，領悟一個知識點是改變不了現狀，但是卻改變了他們在這一方面的貧瘠與匱乏。知識是積少成多，重要的是要培養一顆有創造，願改進的心。”停頓一秒，接著說：“只有先開闊他們的視野，再帶上腦中的知識，他們才能從這裏真正走出去。”
我默默地點了點頭。和風繼續揮舞著廣袖，翻轉起地上的落葉，輕拂過孩子們的衣袂。
林章站起身，走向溪邊，對孩子們道：“你們捉了多少魚了？”
孩子們立即上岸，爭先恐後地把罐子抱給老師看，林老師捧著罐子點頭：“不錯。坐下休息一會吧！老師給你們講一個故事。”
孩子們坐定後，我給他們一人發了兩塊巧克力，林老師坐草地上開始講道：“春秋時鄭國有一位賢大夫，字子產，公孫氏，名僑。當時列國橫爭，飽受侵擾，但是鄭國卻能保持內政穩定，民生安樂，這是因為有子產的輔政。孔子都曾稱讚他：有仁愛之德古遺風，敬事長上，體恤百姓。而這位賢大夫，有人贈送活魚給他，他不忍心因享口舌之腹，使活生生的魚受烹割之痛，便是命人把魚畜養在池塘內。
這說明什麽呢？一個人的仁德不止是在同類，也要在世間萬物。就像我們家裏養的狗，溪流中的魚，它們都是有生命的，哪怕它們不能為我們帶來什麽，我們也要愛護他，因為愛是不求回報的，愛不是等價交換，愛是發自內心的仁慈仁義。”
草地上的孩子們還半仰著小腦袋，懵懵懂懂，班長率先舉手：“老師，這個故事是表達我們要愛護好動物。我們應該把這些魚兒放生。”
林章點點頭。“對的。”
孩子們又呼啦啦地站起來，小心翼翼地護著罐子，把魚兒放回溪流中。他們站在陽光下，靜靜地看著魚兒爭歡游動……
回去的路上，林章接著上課：“老師現在講的這些，也許你們還聽不懂。但是我們讀書、聽課，不止是要改變自己的命運，而是要了解世上原來還有這個知識點，還有另一種生活方式。只有你知曉的更多，才會看到更遠的遠方。”
我也走在小學生群中，望向連綿起伏的群山，陷入冗長的沈思。
自從跟他們進了一次山，我便在無課時獨自來山裏走走，也不幹什麽，拍一些照片，或在溪邊駐足，回想林章給孩子們講的課。
現在的他與以前真的大相徑庭。以前他與任何人有都一種無形的距離，大多都是冰冷而又沈默，不會說一句多餘的話。而現在，他會多次重覆一個知識點，站在講臺上眼睛裏有光芒跳躍。那雙眼睛裏有種看破繁華蒼涼、得失榮辱的透通，也有一種富足，篤定的淡然。
現在的他活的如同一棵松柏，遺世獨立在山林中。我喜歡這樣的他，可是卻也感覺他離我越來越遠。我們分開了五百多個日日夜夜，不長，無數次幻想他會來找我，但是我等了好久他不曾出現，等到我找到他，他的世界已經發生了天翻地覆的變化。
就目前而言，現在的一切對他來說似乎更有意義。我已經不能肯定他是否如我一般渴望對方了。
慢慢下山，回到住處，推開門，林章正坐在院子裏發呆，神情木木的。發呆其實與沈靜不同。人沈靜時眼睛仍然是清明的，腦袋也在集中運轉；而發呆卻是給目光找一個落腳地，腦袋一如視線空惘。我幾乎沒有見過這樣的他。
許是推門聲響，他看見我，立即起身：“你去哪裏了？”
“去山裏走了一圈啊！”
“初夏開始出蛇，要當心。”
我撇撇嘴：“我不怕蛇。”
他把晚飯端出來，“大膽！”
這就是大膽嗎？大膽是明知山有虎偏向虎山行，大膽是明知你有家室還跟你糾纏，大膽是寧願冒險也要來見你，大膽是一輩子貼上小三的標簽還想跟你在一起。可是你還愛我嗎？為什麽你對我這麽冷淡？你以前不是這樣的。是否我也如世間萬物一般平等，再也不是你獨特的愛？
我也曾在課間休息時試探性地問他：“現在的一切這就是你人生的意義嗎？”
他笑而不語。
“值得嗎？”我再問。
“沒有什麽值得不值得。我只是想證明自己活過。”
“你活的還不好嗎？曾經家庭美滿，事業有成，甚至在你的領域裏風光無限，如果這都不算活著，那怎樣才算？”
“那是活給別人看的，曾經苦苦追尋的不一定是適合自己的。人這一生會得到或者說擁有很多東西，人，物，權勢，金錢，但是只有失去之後才會清楚自己真正想要什麽。”
“現在的一切就是你想要的嗎？”
“比以前好。”
“可是你同時不也失去了很多嗎？”
“失去的定義取決於你給它定的份量。你掉一根頭發，不會覺得算失去，可是你掉了兩萬塊錢，內心卻會愀然難受。所以失去的價值不在外，而在內心。再說，人生也不一定要尊崇富貴壽善，樂於身安厚味華服才算人生至樂。”
至始至始，他都是微笑地說著每一句話，溫和平靜，仿若一個參透人生的禪師。
我心口微微緊縮，深深吸了一口氣，再無言以對。
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我在教室裏踱著步，在他們身後看他們繪畫過程。他們的作品確實不夠優秀，線條不穩，構圖紛雜。幾節課想學會繪畫不可能，主要是先鍛煉他們的觀察能力和欣賞能力。
下課後，林章遞給我一杯水，讚揚似得說：“你的授課思想很正確。凡是優秀的思想家都是熱衷觀察和思考的。我們應該從小就培養孩子獨立思考，你發現，一個從小就有想法的孩子長大之後通常不會太差。”
我眼睛一亮：“是嗎？謝謝老師認可。”
他笑了笑：“我不是你老師。我們是平等的。”
我們怎麽可能平等呢？單在教學方面，他是學建築的，繪畫能力顯然比我更好。
其實無論任何事，在他面前我根本就像一個渴望得到老師認可的學生，渴望他發現我的優秀、獨特。
想要俘獲一個有智慧、能克制，內心通透的男子，太難了！歲月會磨損你的漂亮臉蛋，會消耗你的魔鬼身材，大腦如果是一個空白文檔，這種註定是被淘汰的。只有文檔裏有足夠的優質內容，才能令你的讀者仔細閱讀，反覆回味，思益一生。
看看錢鐘書和楊絳，王小波和李銀河，高茲和多莉娜，阿伯拉和哀綠綺思。優質的婚姻，一定要有內在的東西吸引對方。你再美，他看一年兩年，五年八年，也就看夠了。民政局頒發的那一紙證書，只能保護身外之物，無法讓一個人終生愛你。
如果夫妻之間只有家長裏短、孩子老人可談，那麽只能親情和習慣維持感情。長此潛在一灘死水中，只要風吹的時候就微微搖曳。風就是誘惑，誘惑是責任的天敵，沒有人天生自律，也很難有人會抗拒美好。
林章他有自己的想法，有自身的追求，他不會把愛情當作人生的意義。從他跌到的婚姻中，我想扶起他，就必須要抓緊他，搞懂他的需求。以前他說我懂他，誰都渴望有知心知己，但是現在，我似乎不太懂了。
來這裏三四天了，他對我一直很靜默，這種靜默好像是什麽都不想了解，什麽都不想清楚的靜默。靜默代表著對你失望，不肯再因你浪費口舌；也代表對你不再上心，已經有更優質的替代品，或者有比你更重要的人生意義，將你遺忘了。
我真的有些害怕。
吃過午飯，我提了一壺開水放在石桌下，他移開學生們的畫作，打開茶葉桶，抓把茶葉就往杯子裏放，我馬上提過他的手，把茶葉從他指尖收回來，“你沒有攝入過多的油膩食物，不能喝這麽濃的茶。”
他呆了一呆，微微笑，“好吧！”
可是我卻驚滯住，攤開他的手掌，他的掌內有一層層厚繭，還有各種尖刀的刮痕，雖然不深，但對我來說卻觸目驚心。“怎麽回事？”
他低眸：“這個嗎？以前給他們做手工玩具，又嘗試雕刻一副象棋，誰知道你來的時候帶了，真讓我白挨了誰多刀傷。”他笑。
我心中一痛，仔細撫摸他的舊傷口，好像這樣就能緩解他曾經的疼痛。他微微顫了顫，仿佛是一個青春期害羞的孩子，被大姐姐調戲要縮回手掌，我卻牢牢握住。他的手指因為削瘦，突出了青紫的血管，短短的指甲裏嵌滿了泥灰。
這裏哪裏還是那個養尊處優，光鮮亮麗的林總，這雙手曾簽訂過千萬訂單，與商政商層握手，抱起過他的兒子，撫摸過我的臉頰，如今卻在大山裏無償地對的孩子服務。
眼睛好像被露水打濕了，雖然現在是正午。遲到了那麽久。把他的手掌貼在我的臉上，有粗糙的觸感，還有些輕微的刺痛，可讓我覺得親切，熟悉，滿足。
“傻孩子，哭什麽呢！”他擦掉了我的淚水。
“我不是孩子！”
“是，是，你是孩子們的老師！”
周五的下午，林章與我帶著學生們一起進山郊游，雖然這是孩子們常見的景致，但由老師帶領，與同學結伴，最重要的下午無需上課，他們異常興奮，一路上有說有笑，相互打鬧嬉戲，驚得枝頭上的鳥兒撲撲地扇著翅膀躲藏。它們是不是在想，一向寧靜的山林怎麽突然來了一群不速之客？
青翠的樹木仰立在天地之間，枝頭上的樹葉鋪滿調皮的陽光，溪流內的河水敲滌著沈睡的石子，路間的野花開的低調而又濃烈。每一處景觀都自然而又從容，亙古而又沈默。從未向任何人訴說自己的曼妙。
山內自然而然，無聲無息生長的植物與大城市的景觀截然不同。城市裏後天形成的文明就如成功人士身上的西裝，美則美矣，卻刻板沈悶，失了韻味。
張曉風也說：“人不到山裏去，不到水裏去，那真是活得冤枉。”
一直以為我們都在前進，在行走，在追求意義，甚至向美要意義。空谷的幽蘭，寒夜的星空，廊沿上的雨滴，空氣中的暗音，這些都是停留在我們感觀上的，它們不會因為你的註視而刻意迎奉，它們不會因為你的無視而暗自傷神。天地有大美而不言。芝蘭生於深林，不以無人而不芳。它們的美有意義嗎？
美真的是用眼睛看的嗎？
有誰註意過一片與眾不同的樹葉呢？似乎沒有人。大家都很忙，有無休止的欲望與攀比，他們不肯浪費時間在閑情上。
山風清沁，溪水潺潺，初夏的陽光給溪水灑了一層盈盈的光澤。兩個調皮的孩子脫了鞋，淌進溪流，逆流而上，邊走邊嬉戲，與游魚共舞。
到了視野開闊之處，林老師喊了一聲：“同學們，我們就在這裏休息。”
於是孩子們全部跳進溪中摸魚，而我們倆坐在樹陰下休息。
“老師，你很喜歡這裏吧？”我用手支撐著頭，扭頭看向林章。
他微笑地點點頭：“這裏是我前幾十年不曾見過的風景。春聽鳥聲；夏聽蟬聲；秋聽蟲聲；冬聽雪聲；山中聽松風聲；水際聽內乃聲。這樣很美，不是嗎？”
“是。可是若你前幾十年看的是這樣的景色，也許你現在選擇是那座繁華充滿名聲、財富的城市呢？”
他轉頭，深深地凝視我：“趙老師不是很好的說明嗎？”
我啞言。是的，趙老師是一位普通話很好，很爽朗的人。據說他是90年代這村裏唯一的高中生，在大城市工作了幾年已經升到了工廠財務領導的位置，可心裏始終放下不山裏的孩子，最終還是回到了這裏。
“老師，我們抓到魚啦！”一個男生在溪邊大喊。幾個女生也不知道從哪裏找到了一只破罐子，在裏面盛滿水，把魚兒養在罐中。這就是農村孩子們的游戲。
我悶悶地開口：“他們沒有鋼琴，沒有外教，沒有慕斯蛋糕，沒有進口玩具。這個世上有太多我們幫助不到，改變不了的。”
林章目視孩子們，眼裏無波無瀾，卻有一種通透的清瑩。許久才回：“是的。城市裏的孩子暑假時都由父母帶著出國度假，而他們的娛樂卻是跳入河水游泳摸魚；城市裏的孩子跟著父母看話劇，上補習班，他們可能正幫著爺爺下地幹農活，幫奶奶洗衣服燒飯。他們的教育，價值觀從一開始就在時間與身份上拉開了距離。我們沒有辦法制造公平的社會，甚至連我們的幫助都顯得無能為力。
確實，寫一張試卷，領悟一個知識點是改變不了現狀，但是卻改變了他們在這一方面的貧瘠與匱乏。知識是積少成多，重要的是要培養一顆有創造，願改進的心。”停頓一秒，接著說：“只有先開闊他們的視野，再帶上腦中的知識，他們才能從這裏真正走出去。”
我默默地點了點頭。和風繼續揮舞著廣袖，翻轉起地上的落葉，輕拂過孩子們的衣袂。
林章站起身，走向溪邊，對孩子們道：“你們捉了多少魚了？”
孩子們立即上岸，爭先恐後地把罐子抱給老師看，林老師捧著罐子點頭：“不錯。坐下休息一會吧！老師給你們講一個故事。”
孩子們坐定後，我給他們一人發了兩塊巧克力，林老師坐草地上開始講道：“春秋時鄭國有一位賢大夫，字子產，公孫氏，名僑。當時列國橫爭，飽受侵擾，但是鄭國卻能保持內政穩定，民生安樂，這是因為有子產的輔政。孔子都曾稱讚他：有仁愛之德古遺風，敬事長上，體恤百姓。而這位賢大夫，有人贈送活魚給他，他不忍心因享口舌之腹，使活生生的魚受烹割之痛，便是命人把魚畜養在池塘內。
這說明什麽呢？一個人的仁德不止是在同類，也要在世間萬物。就像我們家裏養的狗，溪流中的魚，它們都是有生命的，哪怕它們不能為我們帶來什麽，我們也要愛護他，因為愛是不求回報的，愛不是等價交換，愛是發自內心的仁慈仁義。”
草地上的孩子們還半仰著小腦袋，懵懵懂懂，班長率先舉手：“老師，這個故事是表達我們要愛護好動物。我們應該把這些魚兒放生。”
林章點點頭。“對的。”
孩子們又呼啦啦地站起來，小心翼翼地護著罐子，把魚兒放回溪流中。他們站在陽光下，靜靜地看著魚兒爭歡游動……
回去的路上，林章接著上課：“老師現在講的這些，也許你們還聽不懂。但是我們讀書、聽課，不止是要改變自己的命運，而是要了解世上原來還有這個知識點，還有另一種生活方式。只有你知曉的更多，才會看到更遠的遠方。”
我也走在小學生群中，望向連綿起伏的群山，陷入冗長的沈思。
自從跟他們進了一次山，我便在無課時獨自來山裏走走，也不幹什麽，拍一些照片，或在溪邊駐足，回想林章給孩子們講的課。
現在的他與以前真的大相徑庭。以前他與任何人有都一種無形的距離，大多都是冰冷而又沈默，不會說一句多餘的話。而現在，他會多次重覆一個知識點，站在講臺上眼睛裏有光芒跳躍。那雙眼睛裏有種看破繁華蒼涼、得失榮辱的透通，也有一種富足，篤定的淡然。
現在的他活的如同一棵松柏，遺世獨立在山林中。我喜歡這樣的他，可是卻也感覺他離我越來越遠。我們分開了五百多個日日夜夜，不長，無數次幻想他會來找我，但是我等了好久他不曾出現，等到我找到他，他的世界已經發生了天翻地覆的變化。
就目前而言，現在的一切對他來說似乎更有意義。我已經不能肯定他是否如我一般渴望對方了。
慢慢下山，回到住處，推開門，林章正坐在院子裏發呆，神情木木的。發呆其實與沈靜不同。人沈靜時眼睛仍然是清明的，腦袋也在集中運轉；而發呆卻是給目光找一個落腳地，腦袋一如視線空惘。我幾乎沒有見過這樣的他。
許是推門聲響，他看見我，立即起身：“你去哪裏了？”
“去山裏走了一圈啊！”
“初夏開始出蛇，要當心。”
我撇撇嘴：“我不怕蛇。”
他把晚飯端出來，“大膽！”
這就是大膽嗎？大膽是明知山有虎偏向虎山行，大膽是明知你有家室還跟你糾纏，大膽是寧願冒險也要來見你，大膽是一輩子貼上小三的標簽還想跟你在一起。可是你還愛我嗎？為什麽你對我這麽冷淡？你以前不是這樣的。是否我也如世間萬物一般平等，再也不是你獨特的愛？
我也曾在課間休息時試探性地問他：“現在的一切這就是你人生的意義嗎？”
他笑而不語。
“值得嗎？”我再問。
“沒有什麽值得不值得。我只是想證明自己活過。”
“你活的還不好嗎？曾經家庭美滿，事業有成，甚至在你的領域裏風光無限，如果這都不算活著，那怎樣才算？”
“那是活給別人看的，曾經苦苦追尋的不一定是適合自己的。人這一生會得到或者說擁有很多東西，人，物，權勢，金錢，但是只有失去之後才會清楚自己真正想要什麽。”
“現在的一切就是你想要的嗎？”
“比以前好。”
“可是你同時不也失去了很多嗎？”
“失去的定義取決於你給它定的份量。你掉一根頭發，不會覺得算失去，可是你掉了兩萬塊錢，內心卻會愀然難受。所以失去的價值不在外，而在內心。再說，人生也不一定要尊崇富貴壽善，樂於身安厚味華服才算人生至樂。”
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