吉素花講完課後，讓學生做作業，自己望著塗著白粉的墻面上辦的學習園地出神，兩面沒有窗戶的墻被各班班主任都利用起來，辦著各種園地，園地周圍被各種五色紙給裝飾出來，裏面就是學生的成績與心得，還有決心與毅力。

吉素花望著一層層翻飛著的帶格的信紙，裏面密密碼碼的文學，都是學生的心血與汗水，學生們用自己的筆體抒寫著自己的心聲。但有種莫名的的愉悅，也許這也是激勵學生進步的一種方法，自己讀書時就也有過。

許久這樣的園地籠罩著整個教室，讓每位學生的心情體驗到一種必須刻苦努力學習的奇妙感覺，無形中給每位學生增添了學習的壓力，同時也是動力。學生每次考試的排隊，全年級成績排隊，全班成績排隊，這種學習氣氛真的是一種壓仰中學習。

這時，有的學生交上來作業，吉素花不得不低頭去給學生判作業了，也有學生上講臺來問作業的，有的不好做，卡在那個了。她一一去解決學生所遇到的問題。每天幾乎和這些洋文碼碼打交道，習慣了。

現在的學生好，從小就與這些洋碼碼認識，等長大就可以當翻譯家，基礎從小學起好，牢固紮實。吉素花從教室的一角看到最近英語成績下滑的高大個，此時出現在她的面前，高大個穿著一條藍色的褲子，白色上衣，寸頭發剪站立在頭頂，幾乎是微笑著一步步走到她的面前的。

吉素花看著高大個問：“最近想什麽呢？成績下滑了。”

高大個看著吉老師說：“沒有相什麽，不知道為什麽成績就下滑了。”

吉素花看著他繼續說：“肯定你大腦裏有事情了，不然會不把心事放到學習上。”

高大個低下了頭，不在說話。而此時，恰好也上的講臺的高大個同村的一位同學說：“他媽媽病了，住院了，這也許是他成績下滑的原因。”

吉素花點點頭，說：“原因找到了，你媽病好了嗎？出院了嗎？”

高個子看著吉老師說：“沒有，我爹也跟著我媽去醫院了。”

吉老師問：“聽你還有個妹妹？”

高個子答：“是的，她在小學讀書。”

吉老師問：“你每天回去還的給妹妹做飯嗎？”

高個子答：“是的，不過大部分是買著吃了。”

吉老師問：“多長時間了？”

高個子答：“快半個月了。”

吉老師說：“這樣吧，你讓你妹妹來我這裏住些時吧，等你媽媽回來，再讓你妹妹回去。”

高個子說：“不用，不用麻煩吉老師，我能照顧好妹妹的。”

吉老師說：“你把妹妹照顧好了，可成績下滑了，你一心讀書，讓你妹妹在學校打飯吃，飯錢我來出。”

高個子聽著哭了，一個大男孩子哭了，惹的全班同學都給流下了眼淚，一來感覺吉老師是個好人，二來為了學生說出這樣的話，太讓學生們感動了，一會教室裏響起了一陣掌聲，全班同學起立，帶著敬佩的眼神看著吉老師。

吉老師臉紅了，看著全班同學這樣，讓她怪不好意思的，不知道開口想說什麽，靜靜了便說：“感謝大家的掌聲。”她還沒有說完，學生再次響起了一陣熱烈的掌聲。

吉素花聳聳肩膀笑了，伸著兩只手讓學生安靜，當學生安靜下來後，她說：“學生家中有事，當老師就需要給予幫助，真的，我現在與我妹妹住在一起，高個子的妹妹完全可以與我們住一起，與我妹妹一起到學校的食堂打飯吃，食堂飯很好吃的。”

高個子伸手擦著湧出來的淚水，顫著聲音說：“謝謝吉老師，多怕我媽也快回來了，不用麻煩吉老師了，有你這幾句話，我會感恩一輩子的。”

吉老師也流出了淚水，說：“我沒有媽媽了，希望你們一定要保護好自己的媽媽。”

呀，整個教室裏成了一片哭聲，當吉素花在淚水中擡起頭來，說：“我在犯錯誤吧，把英語課堂上成了哭泣課堂，讓校長知道後，會批評我的。大家起立，我們一起讀今天所學的新課，大家把書拿起來，跟我開始讀。”

學生們本來就善良的心，被吉老師善良的語言與話語感動的哭了。學生們知道吉老師是個善良的老師，為學生進步而心開導的老師，也為學生落後想辦法的老師。

學生聽到吉老師領讀新的英語課時，大家長長舒出一口聲，齊聲跟著吉老師開始了讀英語。大家知道，為什麽吉老師帶的英語課時時有好的成績，其實與吉老師母親般的關懷離不開的，因為每個人都需要溫暖的語言與鼓勵的話語。

因為在吉老師的心裏，學生們學成績的取得比什麽都重要，當然所有老師都是這樣的心情，

吉老師十分輕松地與學生交流，就能打開每個學生的心結，讓最難的英語課在學生心中變的不難，而且願意學，開心學，刻苦學，這些也是人與人心靈溝通的一面吧。

吉老師領讀完後，將手搭在教桌上，兩手支承著肩膀，看著教室裏的學生說：“同學們坐下吧，大家再把本課的單詞寫十遍，誰願意上黑板上來寫呢？”

高大個舉手了，吉老師就伸手指著高大個說：“來，大個子上來寫。還有英語課代表也上來寫。要快。”

窗外的照射進教室的講臺上，透過三個玻璃窗臺，很好地看清校園遠處就地起的高樓，以及那正正建設中高樓中的吊車，校園裏平靜的只聽到各教室老師的講課聲，老師的講課聲如吹過平靜湖面的鳥鳴聲，響在校園的上空，讓風兒聽了也是很喜歡聽的。

“大家寫起了嗎？”吉老師問學生們。又轉過頭問高個大與課代表：“怎麽樣，寫完了嗎？”

同學們都說：“寫完了，寫起了。”反正聲音不起，但意思一樣。

吉老師說：“好！現在聽寫大家可以嗎？能感覺自己能寫對的舉手。”

全班同學有百分之八十的同學舉起了手，吉老師說：“放下吧，有百分之八十的人記住了，那百分之二下的同學，什麽時候記會？希望利用課後或回家吃飯時間一定要記會，我可是要考大家的哦。”

全班同學齊聲回答：“是。”

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