第二百八十五章開課前訓導
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周傑文很聽話似地將作業本放回到他的辦公室，在辦公室裏呆了一小會，就轉身出了門，向竈房走去，來吃飯的老師幾乎到齊。
大師傅到是很幹凈，對於做這麽多老師的飯的人來說，是很註意衛生的，此時大師傅身上的衣服很講究，還戴著一個大圍裙，一根帶子饒過領口從後面圍了過來。
吉素花站在廚房門口看著周傑文走來，便進了廚房，一下拿起兩個碗，看著周傑文進來，就順手遞給周傑文一個碗，再遞給他一雙筷子，便到竈臺邊排隊等著大師傅給盛飯。
好在人少，現在只初三住校學生與初三老師，都在一個鍋裏吃飯，所以老師與學生一起排隊打飯吃。有的學生看到老師就讓老師先打，可老師說排隊排隊，就這樣有序地排隊進行中。
大師傅手上拿著鍋鏟揮舞著，感覺大師傅如應運一件打仗的武器一樣，看著連說帶笑的臉，看著大師傅很自豪的樣子，吉素花就想，各人有志，但各不相同，只要自己開心就
“今天給大家改善夥食，總務今天給買了肉，中午肉菜大米。”大師傅笑著對周傑文說。
“好呀，有肉吃了，那早上少吃點，中午多吃點了。”周傑文與大師傅開著玩笑。
“就是，要不早飯別吃了，中午一起吃吧，行不？”大師傅手裏拿著勺子與周傑文開玩笑說。
“不行，少吃點行，不吃飯，上午給學生講課沒有力氣。”周傑文仍與大師傅看玩笑。
“呵呵，要不多吃點吧，多講會課就餓了，中午好多吃。”大師傅把飯盛在周傑文碗裏後說。
“那我的快跑了，看你再給我盛飯。”周傑文就端著碗跑出了廚房。
其實在學校，老師們只有吃飯時可以開心地開會玩笑，特別與大師傅說說笑笑的，大師傅是個善良的中年男子，做的一手好菜，在城關中學好幾年了。
吉素花一邊聽著大師傅說話，一邊看著周傑文的背影，感覺自己能找到如此善良的人是一種人生大的幸福，他不但與老師們處的不錯，與學生也處的很好，連大師傅也喜歡和他開玩。
吉素花平時也註意周傑文的一言一行，她端了碗緊跟著走出了廚房，來到飯廳與眾老師們一起吃飯，老師們在匆匆地吃著飯的同時，也會開些玩笑，說說學生們中間的事。
“今天早上，誰跟誰兩個人因為地方給打起來了。”
“誰跟誰沒有交昨天晚上的作業，我讓站了一會。”
“那個男生沒有洗臉，那個女生遲到了。等等”
吃飯時也會說一些笑話，老師們一臉從容地迅速靠過來，一只手端著碗，一只手拿著筷，吃著飯動著嘴，也不誤說話。
聽見學生有打架的，校長就把註意力轉到說話的老師身上，說：“哪個班的，班主任馬上解決打架之事，不能任其發展。”
老師們的註意力頓時集中到校長的臉上，然後再轉移到打架學生的班主任身上，班主任會說：“校長放心，我吃了飯就去解決。”
此時大家會多盯著班主任怔怔地多看幾眼，並沒有其它什麽意思，做老師的不知道學生什麽時候給出個亂子，一但出了亂子，校長與教導主任就會找班主任。
校長與教導主任不會罵與訓，但叫你班主任到校長或教導主任辦公室，就感覺好像犯錯了，所以每個班主任對班級的紀律是很嚴格的，省的出了事，讓自己麻煩，讓教導主任麻煩，讓校長操心。
大家吃完飯，各自回各自辦公室去準備上課，大概每天就這種情況，於是誰也不多說話，吃完飯也不洗碗，放下碗就回辦公室看自己的備課本與上課所有的東西，還有批改作業本的情況。
吉素花回到辦公室，穿上了一件新衣，身上又扯又拽的，感覺新衣服沒有穿出去，好好看看就是了，東看一下，西看一下，轉著脖頸看夠時時，才邁步出了辦公室的門，向教室走去。上課中也就響了起來。
吉素花感覺到自己對學校好像有點生疏，她能夠理解自己，她一貫就是不善與人來往說話，對誰也是不溫不慍，自己本性就是這樣，所以人們也看不出自己的喜怒，許是繼承了親母的基因。
“stand up！”班長看到吉素花老師進的教室門，就高聲喊，一陣桌椅橙子響動，學生齊刷刷給站了起來。
“sit down！”吉素花看著學生嘩地一下站起來，但叮囑似地說坐下，又聽見桌椅橙子一陣響動，學生便又坐下來，她看著學生，便清清嗓子，開始第一堂課的授課。
吉素花說：在開學課之前，我還要重覆幾句話：
學習英語的原則是聽、說領先，讀、寫跟上。
要樹立學好英語的信心，以句子為單位，模仿、操練、朗讀， 最後達到自如地說英語，這種方法對提高說英語的能力。
學習英語要遵循聽、寫、說、背、想的方法，以聽為主，並且把所聽到的內容全部寫下來。最重要的是要堅持，下定決心堅持每天學習背記一定的英語，最後肯定會有收獲的。
根據自己學習目的，選擇踏踏實實地、一步一個腳印地學英語。把基礎知識掌握好，發音要正確、基本詞匯要掌握，基本句式要熟練，基本語法要會用，這是最起碼的。
我們已初三，明年就要中考，所以今年是關鍵年，我們一起為中考而戰，為中考而學，為自己的前途而刻苦努力，爭取中考出好的成績。
學生們拍響了巴掌，掌聲在教室裏響起。
吉素花看著學生們說：“大家都知道來學校是來幹什麽來了，學習不是為父母學，也不是為老師學，而是為自己學，有了更多的文化知識，就能到社會上才能有所作為，對不？”
學生們齊聲說：“是！”
吉素花說：“既然大家都承認是給自己學，給將來的自己到社會上有所作為學，那咱們就從現在開始。”
學們生齊聲回答：“好！從現在開始。”
吉素花笑著對學生說：“好，咱們今天開始學第二課單詞。”轉身在黑板上板書。
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大師傅到是很幹凈，對於做這麽多老師的飯的人來說，是很註意衛生的，此時大師傅身上的衣服很講究，還戴著一個大圍裙，一根帶子饒過領口從後面圍了過來。
吉素花站在廚房門口看著周傑文走來，便進了廚房，一下拿起兩個碗，看著周傑文進來，就順手遞給周傑文一個碗，再遞給他一雙筷子，便到竈臺邊排隊等著大師傅給盛飯。
好在人少，現在只初三住校學生與初三老師，都在一個鍋裏吃飯，所以老師與學生一起排隊打飯吃。有的學生看到老師就讓老師先打，可老師說排隊排隊，就這樣有序地排隊進行中。
大師傅手上拿著鍋鏟揮舞著，感覺大師傅如應運一件打仗的武器一樣，看著連說帶笑的臉，看著大師傅很自豪的樣子，吉素花就想，各人有志，但各不相同，只要自己開心就
“今天給大家改善夥食，總務今天給買了肉，中午肉菜大米。”大師傅笑著對周傑文說。
“好呀，有肉吃了，那早上少吃點，中午多吃點了。”周傑文與大師傅開著玩笑。
“就是，要不早飯別吃了，中午一起吃吧，行不？”大師傅手裏拿著勺子與周傑文開玩笑說。
“不行，少吃點行，不吃飯，上午給學生講課沒有力氣。”周傑文仍與大師傅看玩笑。
“呵呵，要不多吃點吧，多講會課就餓了，中午好多吃。”大師傅把飯盛在周傑文碗裏後說。
“那我的快跑了，看你再給我盛飯。”周傑文就端著碗跑出了廚房。
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吉素花一邊聽著大師傅說話，一邊看著周傑文的背影，感覺自己能找到如此善良的人是一種人生大的幸福，他不但與老師們處的不錯，與學生也處的很好，連大師傅也喜歡和他開玩。
吉素花平時也註意周傑文的一言一行，她端了碗緊跟著走出了廚房，來到飯廳與眾老師們一起吃飯，老師們在匆匆地吃著飯的同時，也會開些玩笑，說說學生們中間的事。
“今天早上，誰跟誰兩個人因為地方給打起來了。”
“誰跟誰沒有交昨天晚上的作業，我讓站了一會。”
“那個男生沒有洗臉，那個女生遲到了。等等”
吃飯時也會說一些笑話，老師們一臉從容地迅速靠過來，一只手端著碗，一只手拿著筷，吃著飯動著嘴，也不誤說話。
聽見學生有打架的，校長就把註意力轉到說話的老師身上，說：“哪個班的，班主任馬上解決打架之事，不能任其發展。”
老師們的註意力頓時集中到校長的臉上，然後再轉移到打架學生的班主任身上，班主任會說：“校長放心，我吃了飯就去解決。”
此時大家會多盯著班主任怔怔地多看幾眼，並沒有其它什麽意思，做老師的不知道學生什麽時候給出個亂子，一但出了亂子，校長與教導主任就會找班主任。
校長與教導主任不會罵與訓，但叫你班主任到校長或教導主任辦公室，就感覺好像犯錯了，所以每個班主任對班級的紀律是很嚴格的，省的出了事，讓自己麻煩，讓教導主任麻煩，讓校長操心。
大家吃完飯，各自回各自辦公室去準備上課，大概每天就這種情況，於是誰也不多說話，吃完飯也不洗碗，放下碗就回辦公室看自己的備課本與上課所有的東西，還有批改作業本的情況。
吉素花回到辦公室，穿上了一件新衣，身上又扯又拽的，感覺新衣服沒有穿出去，好好看看就是了，東看一下，西看一下，轉著脖頸看夠時時，才邁步出了辦公室的門，向教室走去。上課中也就響了起來。
吉素花感覺到自己對學校好像有點生疏，她能夠理解自己，她一貫就是不善與人來往說話，對誰也是不溫不慍，自己本性就是這樣，所以人們也看不出自己的喜怒，許是繼承了親母的基因。
“stand up！”班長看到吉素花老師進的教室門，就高聲喊，一陣桌椅橙子響動，學生齊刷刷給站了起來。
“sit down！”吉素花看著學生嘩地一下站起來，但叮囑似地說坐下，又聽見桌椅橙子一陣響動，學生便又坐下來，她看著學生，便清清嗓子，開始第一堂課的授課。
吉素花說：在開學課之前，我還要重覆幾句話：
學習英語的原則是聽、說領先，讀、寫跟上。
要樹立學好英語的信心，以句子為單位，模仿、操練、朗讀， 最後達到自如地說英語，這種方法對提高說英語的能力。
學習英語要遵循聽、寫、說、背、想的方法，以聽為主，並且把所聽到的內容全部寫下來。最重要的是要堅持，下定決心堅持每天學習背記一定的英語，最後肯定會有收獲的。
根據自己學習目的，選擇踏踏實實地、一步一個腳印地學英語。把基礎知識掌握好，發音要正確、基本詞匯要掌握，基本句式要熟練，基本語法要會用，這是最起碼的。
我們已初三，明年就要中考，所以今年是關鍵年，我們一起為中考而戰，為中考而學，為自己的前途而刻苦努力，爭取中考出好的成績。
學生們拍響了巴掌，掌聲在教室裏響起。
吉素花看著學生們說：“大家都知道來學校是來幹什麽來了，學習不是為父母學，也不是為老師學，而是為自己學，有了更多的文化知識，就能到社會上才能有所作為，對不？”
學生們齊聲說：“是！”
吉素花說：“既然大家都承認是給自己學，給將來的自己到社會上有所作為學，那咱們就從現在開始。”
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吉素花笑著對學生說：“好，咱們今天開始學第二課單詞。”轉身在黑板上板書。
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