第二百五十四章做題伴講題
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李紅紅看著學生們手腳忙亂地看著例題，便會心一笑，她理解學生們有的是真看，有的是假看，因為自己一會會給學生們講，當學生看了有五分鐘時。她便一口問道：“看完了嗎？”
學生們笑意滿意，擡頭的眼神閃著一絲疑惑，靜等著李老師的講解。有的學生點頭，有的學生搖頭。
李老師看出學生們的用意後，急忙擡手說：“大家坐好了，看我給大家黑板上一步一步來解題，有不懂的地方，請舉手提問。”
學生們沖著她瞪著眼睛，眼神緊緊地看著黑板，在李紅紅一步一步連說帶解題中，讓學生們好好看，認真聽，免得有不會的地方遺露了。
有的學生一副你講我懂，你一講我就明白，有的學生把眼睜的再大也不會，李紅紅從眼神中就能判斷出那個學生會與不會。講完一題例題後，隨即她說到：“誰上來做題。”
聽懂的好學生一聽就舉起了手，不大會和不會的學生是不敢舉手的。
“好”李紅紅指著穿紅衣服的女生說：“就你上來吧。”
穿紅衣服的女生就從坐位上出來，上了講臺的黑板上，李紅紅給書中指出一題，讓女生做。
“你，也上來，拿上書。”李紅紅指著另一位男同學說。
那個男生拿著書，拽了一下褲子，甩了幾下胳膊朝黑板的方向走來，上的講臺，打開書，讓李紅紅給他選題。
另一邊穿紅衣服的女生正進行著做題的解答，男生站在了靠女生的一旁，也開始了做題。
“大家打開書，統一做題，看誰做的快又對？”李紅紅說道。
教室裏聽到一陣嘩嘩的翻書聲，當學生們打開要做的練習時，李紅紅說：“好啦，現在大家開始做本練習的每一題的第三小式題。開始。”
教室裏一陣寫字的聲音，都在根據老師的講解例題的解法，在緊張地進行著演算，陣陣筆聲在教室的上空響著，李紅紅在教室的桌子間來回穿行，看著大家的做題。
“餵，我看你根本不害怕嘛！走的那麽快。”菱雨航很懷疑她剛才的話。
一個學生舉起了手，李紅紅走過去，俯下身子問：“遇到難題了？哪一步不會了。”便拿起這個學生的作業本看，看完後又俯下身子教開這個學生。
“呵呵，老師我懂了。”這個學生經老師一講，他一下就明白了。
李紅紅笑了兩聲說：“大家認真做，不會做就舉手，不要不會裝會，不懂裝懂，那樣只能害了自己。”
學生知道老師的話沒錯，可怎麽就不敢問老師呢，是怕老師教訓自己吧，有的學生不會就是不敢舉手，低頭在那裏思考著，真的有笨的人打死也不會的，因為基礎就差下了。
“好啦，同學們做起的舉手，沒有做起的，我們不等你了，大家下來再繼續做。”李紅紅說。
教室裏一下舉起了一多半的手，還有一小半不會做，或沒有做起，所以就沒有舉手。
李紅紅問：“沒有舉手的是不會做？還是做的慢，沒有做起。”
“我還不會做，老師！”有的學生站起來說。
“老師，我會做，就是做的慢，還沒有做完。”有的學生站起來說。
李紅紅知道各位學生的理解能力與做題能力是不一樣的，就像一只手伸出來一樣，五個手指不會一般齊，她耐心地對所有同學們說：“那大家坐直了，大家先來看看黑板上兩位同學做的對不對？”
“數學科代表，你站起來看一下女生做的題對嗎？大家都看，誰看出有錯的地方，誰舉手。”李紅紅看著全班同學說。
“老師，女生做的題都對，沒有錯的地方。”數學科代表對李紅紅說。
李紅紅點點頭，對全班同學說：“大家看女生做的這道題，有錯的地方沒有。”
全班同學一起搖搖頭，說：“沒有，做對了。”
李紅紅讓穿紅衣服的女孩子下去，又叫一位男同學，上講臺給那位男同學做的題看有沒有錯的地方，這個同學上的講臺，三秒後便說：“沒有錯，做對了。”
“這麽快就看完了？你保證沒有錯！”李紅紅看到這位男同學用的時間也短了，眼裏閃著不可置信的光。
“是，老師他做對了。”男同學看著李紅紅繼續說，李紅紅便讓他們兩個都下去了，然後催促同學們看這道題，然後她在黑板上給學生們講解剛才讓學生們做的那題小式題。
不到幾分鐘，便聽到了學生們背後傳來的聲音，說原來這麽簡單，李紅紅眨眨眼急忙轉頭說：“會的、懂的，其實是不難的，只要弄通弄懂，真的不難。”
只見李紅紅全身掛著白色的粉面，頭發也有，她這樣十局的老師樣出現在同學們面前，同學們知道，老師們每天講課的粉筆灰也每天吃的不少，在費話時，還要吃粉筆灰，當老師真的不容易。
李紅紅在講臺上一直手舞足蹈的講解著題，同學們面無表情的看著她在講解，李紅紅就漸漸泛起擔憂的神色，所有笨蛋真的不會，而裝會的表情，她在講臺上搖晃著自己的胳膊，一二再，再二三地強調：“不會的，不懂的，千萬不要裝懂。”
同學們聽完李紅紅的這些話，總會用一種奇異的眼光打量她，有的搖頭，有的點頭。
李紅紅看著學生也許似懂非懂的同學不在少數，不能因為少數學生不會，而影響上課進程。
那我們繼續講下面的新課題，也是本練習題裏的內容，大家認真聽了，李紅紅轉身在黑板上寫下了：3．乘法公式的推導過程，能靈活運用乘法公式進行計算。
4．熟練地運用運算律、運算法則進行運算。
5．用字母表示數和用字母表示式子的意義，通過式的變形，理解轉化的方法。
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學生們笑意滿意，擡頭的眼神閃著一絲疑惑，靜等著李老師的講解。有的學生點頭，有的學生搖頭。
李老師看出學生們的用意後，急忙擡手說：“大家坐好了，看我給大家黑板上一步一步來解題，有不懂的地方，請舉手提問。”
學生們沖著她瞪著眼睛，眼神緊緊地看著黑板，在李紅紅一步一步連說帶解題中，讓學生們好好看，認真聽，免得有不會的地方遺露了。
有的學生一副你講我懂，你一講我就明白，有的學生把眼睜的再大也不會，李紅紅從眼神中就能判斷出那個學生會與不會。講完一題例題後，隨即她說到：“誰上來做題。”
聽懂的好學生一聽就舉起了手，不大會和不會的學生是不敢舉手的。
“好”李紅紅指著穿紅衣服的女生說：“就你上來吧。”
穿紅衣服的女生就從坐位上出來，上了講臺的黑板上，李紅紅給書中指出一題，讓女生做。
“你，也上來，拿上書。”李紅紅指著另一位男同學說。
那個男生拿著書，拽了一下褲子，甩了幾下胳膊朝黑板的方向走來，上的講臺，打開書，讓李紅紅給他選題。
另一邊穿紅衣服的女生正進行著做題的解答，男生站在了靠女生的一旁，也開始了做題。
“大家打開書，統一做題，看誰做的快又對？”李紅紅說道。
教室裏聽到一陣嘩嘩的翻書聲，當學生們打開要做的練習時，李紅紅說：“好啦，現在大家開始做本練習的每一題的第三小式題。開始。”
教室裏一陣寫字的聲音，都在根據老師的講解例題的解法，在緊張地進行著演算，陣陣筆聲在教室的上空響著，李紅紅在教室的桌子間來回穿行，看著大家的做題。
“餵，我看你根本不害怕嘛！走的那麽快。”菱雨航很懷疑她剛才的話。
一個學生舉起了手，李紅紅走過去，俯下身子問：“遇到難題了？哪一步不會了。”便拿起這個學生的作業本看，看完後又俯下身子教開這個學生。
“呵呵，老師我懂了。”這個學生經老師一講，他一下就明白了。
李紅紅笑了兩聲說：“大家認真做，不會做就舉手，不要不會裝會，不懂裝懂，那樣只能害了自己。”
學生知道老師的話沒錯，可怎麽就不敢問老師呢，是怕老師教訓自己吧，有的學生不會就是不敢舉手，低頭在那裏思考著，真的有笨的人打死也不會的，因為基礎就差下了。
“好啦，同學們做起的舉手，沒有做起的，我們不等你了，大家下來再繼續做。”李紅紅說。
教室裏一下舉起了一多半的手，還有一小半不會做，或沒有做起，所以就沒有舉手。
李紅紅問：“沒有舉手的是不會做？還是做的慢，沒有做起。”
“我還不會做，老師！”有的學生站起來說。
“老師，我會做，就是做的慢，還沒有做完。”有的學生站起來說。
李紅紅知道各位學生的理解能力與做題能力是不一樣的，就像一只手伸出來一樣，五個手指不會一般齊，她耐心地對所有同學們說：“那大家坐直了，大家先來看看黑板上兩位同學做的對不對？”
“數學科代表，你站起來看一下女生做的題對嗎？大家都看，誰看出有錯的地方，誰舉手。”李紅紅看著全班同學說。
“老師，女生做的題都對，沒有錯的地方。”數學科代表對李紅紅說。
李紅紅點點頭，對全班同學說：“大家看女生做的這道題，有錯的地方沒有。”
全班同學一起搖搖頭，說：“沒有，做對了。”
李紅紅讓穿紅衣服的女孩子下去，又叫一位男同學，上講臺給那位男同學做的題看有沒有錯的地方，這個同學上的講臺，三秒後便說：“沒有錯，做對了。”
“這麽快就看完了？你保證沒有錯！”李紅紅看到這位男同學用的時間也短了，眼裏閃著不可置信的光。
“是，老師他做對了。”男同學看著李紅紅繼續說，李紅紅便讓他們兩個都下去了，然後催促同學們看這道題，然後她在黑板上給學生們講解剛才讓學生們做的那題小式題。
不到幾分鐘，便聽到了學生們背後傳來的聲音，說原來這麽簡單，李紅紅眨眨眼急忙轉頭說：“會的、懂的，其實是不難的，只要弄通弄懂，真的不難。”
只見李紅紅全身掛著白色的粉面，頭發也有，她這樣十局的老師樣出現在同學們面前，同學們知道，老師們每天講課的粉筆灰也每天吃的不少，在費話時，還要吃粉筆灰，當老師真的不容易。
李紅紅在講臺上一直手舞足蹈的講解著題，同學們面無表情的看著她在講解，李紅紅就漸漸泛起擔憂的神色，所有笨蛋真的不會，而裝會的表情，她在講臺上搖晃著自己的胳膊，一二再，再二三地強調：“不會的，不懂的，千萬不要裝懂。”
同學們聽完李紅紅的這些話，總會用一種奇異的眼光打量她，有的搖頭，有的點頭。
李紅紅看著學生也許似懂非懂的同學不在少數，不能因為少數學生不會，而影響上課進程。
那我們繼續講下面的新課題，也是本練習題裏的內容，大家認真聽了，李紅紅轉身在黑板上寫下了：3．乘法公式的推導過程，能靈活運用乘法公式進行計算。
4．熟練地運用運算律、運算法則進行運算。
5．用字母表示數和用字母表示式子的意義，通過式的變形，理解轉化的方法。
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