第一百零五章童年的夥伴
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豆大的雨點像斷線的珍珠不斷地從教室窗前落下，落在地上的雨匯成了小溪泛起漣漪。
雨不停地抽打著教室的窗戶，趙聯英站在講臺上看著教室外的世界浸在煙雨之中，閃電伴著雷聲，時而震響，時而微弱，連續不斷地出現。
漸漸的雨小了，趙聯英在下午課堂上繼續著她的語文課。說到課文裏的文章，趙聯英這樣開始講：
文章最可貴的是真情。古人真情貴文。意思是說真情可以使文章珍貴，就是這道理。
任何事物都會說話，要想聽到聽清聽懂事物的話，必須調動大腦全身心地投入到 “觀察”中去。
每篇文章都會使用修辭，如雲向你招手，鳥兒跳著唱歌等，比喻與擬人等各種修辭讓人讀文章有種身臨其境之感，感覺上強烈的畫面呈現；有時用排比……
先看到要寫的事物從中培養自己的敏銳感覺，然後尋找有關的修辭進行修辭。對寫好的文章必須是七分材料定，三分靠修辭。
當然所有的文章講究技巧，能使作文升格。
文章也好，作文也罷，都需要字斟句酌，才能讓你所寫的文生輝，寫文章與作文和做人一樣，什麽地點說什麽話。人物、動物、植物要符合各自的性情，如果是擬人化的動物植物，則還要符合他們所代表的人物的性情。所用的話語要符合此時此景此情，才是一篇好文。
作文中不可缺的是真性情，人類純美好的情感極致地寫入作文中，將自己擁有美好的情感放在作文，會生出美好的事情與美好的作文來。
當天下午第三節語文下課的前十分鐘，班主任趙聯英占去這一段時間，宣布這次的作文為《下雨》。也是晚上的作業，明天一早交。
下課後，班長與幾名同學一起討論作文《下雨》怎樣寫，肖偉自然在其中。
“今天晚上的作業太多了，還得寫一篇作文。”肖偉貼著班長說。
“你寫作文不發愁吧！”班長問。
“愁死我了，怎不愁？”肖偉答。
“把吉老師給你的作文書借我看看。”班長說。
“既然想看！那就從我書包裏拿去吧。”肖偉說。
說到這，肖偉的臨桌聽到後，停下了自己手中的筆，移著身子到肖偉的書桌裏翻那本作文書，仿佛早下手為強，誰搶到就是誰先看了。這個事，讓班長有些措手不及。
校園裏雨雖然下的沒有原來那麽大，但還是稀稀落落地不停息。
也許做作文對於已初三的他們來說也有一定困難，因為作文不但要求寫通順，還有字數要求，還有很多的要求，所以所有學生對寫作文都不感興趣。可中考作文是要算分數的，仿佛在與他們考生作對似的，他們不能為作文的失利而悲傷，所以還得好好寫作文了。
學校的籃球場是露天的，由於下雨肯定不能打籃球了。下課後的學生才不管中考怎樣，都一股腦地翻自己平時書包裏裝著的作文書，在作文書中尋找關於有下雨的作文，省的晚上寫作文時沒有範文可參考。
而走在雨中上廁所的男女生們，有的撐著大雨傘，有的戴著小草帽，穿著涼鞋在就地起的小河中淌洋。
而站在教室裏的學生極目遠眺著這些不怕涼的同學，為了和打一把傘勾肩搭背，當然這些是女同學與女同學，男同學與男同學。
此時正因為下雨的緣故，很多學生留在教室內，有的學生開始利用時間做晚上各科老師給布置的作業。
班長看著平平的背影想著，小時候在自家的院子裏與她姐妹倆一起玩耍，長大後即使同處一個教室朝夕相處，可沒有了小時候那無憂無慮的說笑與開心的打鬧。不知不覺他們已到了中考的年齡，時間過的真快。
時間回到他們小時候，平平因為她的父親是老師，讓班長與前後出生的孩子們慢慢長大中是那麽的羨慕。一個教書的老師，在農村人眼裏是有文化的象征，是光宗耀祖的。
平平媽媽又是村裏最能幹的女人，哪個男人不眼氣與羨慕。平平的媽媽不但是一位溫柔賢惠的家庭主婦，而且還是一位農活莊稼好手，家裏的所有地都是她一個人侍候，春種夏鋤秋收，只有她一個人沒日沒夜地幹，從沒有見過平平父親去過地裏勞動。
當班長看到平平時，總是會嫉妒似的盯著平平身邊母女看，平平的媽媽永遠笑的是那麽的燦爛，因為她種地，平平父親賺錢，家裏吃的有花的有，是家家都嫉妒與羨慕的。他心裏知道他的父親與媽媽長年爬在土地裏問土地要糧要錢，所以班長從小就知道父母的不易。
可家家有本難念的經。長大後的班長知道了平平與她媽媽的辛苦，原來她的父親並不是他想的那樣，她的父親別看當著人民教師，卻做出來的事還不如村裏的老百姓，取而代替了班長對平平的同情，希望自己能幫到她什麽。
平平從前面二排的坐位上一轉頭正好與班長的眼光相遇，平平笑了笑問：“哥，你拿著傘嗎？”
班長說：“準備著呢，這幾天天氣陰著就知道要下雨。”
平平說：“如果沒有拿，可以問我姨姨家拿把。”
班長說：“拿著了，不用。謝謝。”
其實，要不是下雨還有一堂自習課，因為天氣的緣故，學校準備早放學，讓學生安全回家。必定遠的跑校生有十多裏的路要走，有的騎自行車，但有的沒有自行車，還有的是山路。
各個教室裏像炸了的馬蜂窩，吵成了一團。都在問明天是否有雨？裝好書包的學生在校園裏尋找同村的夥伴結伴而回，等候著一起回家，相跟鄰村上下的學生一起浩浩蕩蕩出了學校的大門，只要一出學校的大門，有的學生就立馬飛奔起來。
雨好像知道學生放學似地，漸漸停了一下，可路上的積水很多，學生們跳著繞著尋找著沒有水坑的地方走著，耳邊時時響起老師放學時的話語，‘路上註意安全’。
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雨不停地抽打著教室的窗戶，趙聯英站在講臺上看著教室外的世界浸在煙雨之中，閃電伴著雷聲，時而震響，時而微弱，連續不斷地出現。
漸漸的雨小了，趙聯英在下午課堂上繼續著她的語文課。說到課文裏的文章，趙聯英這樣開始講：
文章最可貴的是真情。古人真情貴文。意思是說真情可以使文章珍貴，就是這道理。
任何事物都會說話，要想聽到聽清聽懂事物的話，必須調動大腦全身心地投入到 “觀察”中去。
每篇文章都會使用修辭，如雲向你招手，鳥兒跳著唱歌等，比喻與擬人等各種修辭讓人讀文章有種身臨其境之感，感覺上強烈的畫面呈現；有時用排比……
先看到要寫的事物從中培養自己的敏銳感覺，然後尋找有關的修辭進行修辭。對寫好的文章必須是七分材料定，三分靠修辭。
當然所有的文章講究技巧，能使作文升格。
文章也好，作文也罷，都需要字斟句酌，才能讓你所寫的文生輝，寫文章與作文和做人一樣，什麽地點說什麽話。人物、動物、植物要符合各自的性情，如果是擬人化的動物植物，則還要符合他們所代表的人物的性情。所用的話語要符合此時此景此情，才是一篇好文。
作文中不可缺的是真性情，人類純美好的情感極致地寫入作文中，將自己擁有美好的情感放在作文，會生出美好的事情與美好的作文來。
當天下午第三節語文下課的前十分鐘，班主任趙聯英占去這一段時間，宣布這次的作文為《下雨》。也是晚上的作業，明天一早交。
下課後，班長與幾名同學一起討論作文《下雨》怎樣寫，肖偉自然在其中。
“今天晚上的作業太多了，還得寫一篇作文。”肖偉貼著班長說。
“你寫作文不發愁吧！”班長問。
“愁死我了，怎不愁？”肖偉答。
“把吉老師給你的作文書借我看看。”班長說。
“既然想看！那就從我書包裏拿去吧。”肖偉說。
說到這，肖偉的臨桌聽到後，停下了自己手中的筆，移著身子到肖偉的書桌裏翻那本作文書，仿佛早下手為強，誰搶到就是誰先看了。這個事，讓班長有些措手不及。
校園裏雨雖然下的沒有原來那麽大，但還是稀稀落落地不停息。
也許做作文對於已初三的他們來說也有一定困難，因為作文不但要求寫通順，還有字數要求，還有很多的要求，所以所有學生對寫作文都不感興趣。可中考作文是要算分數的，仿佛在與他們考生作對似的，他們不能為作文的失利而悲傷，所以還得好好寫作文了。
學校的籃球場是露天的，由於下雨肯定不能打籃球了。下課後的學生才不管中考怎樣，都一股腦地翻自己平時書包裏裝著的作文書，在作文書中尋找關於有下雨的作文，省的晚上寫作文時沒有範文可參考。
而走在雨中上廁所的男女生們，有的撐著大雨傘，有的戴著小草帽，穿著涼鞋在就地起的小河中淌洋。
而站在教室裏的學生極目遠眺著這些不怕涼的同學，為了和打一把傘勾肩搭背，當然這些是女同學與女同學，男同學與男同學。
此時正因為下雨的緣故，很多學生留在教室內，有的學生開始利用時間做晚上各科老師給布置的作業。
班長看著平平的背影想著，小時候在自家的院子裏與她姐妹倆一起玩耍，長大後即使同處一個教室朝夕相處，可沒有了小時候那無憂無慮的說笑與開心的打鬧。不知不覺他們已到了中考的年齡，時間過的真快。
時間回到他們小時候，平平因為她的父親是老師，讓班長與前後出生的孩子們慢慢長大中是那麽的羨慕。一個教書的老師，在農村人眼裏是有文化的象征，是光宗耀祖的。
平平媽媽又是村裏最能幹的女人，哪個男人不眼氣與羨慕。平平的媽媽不但是一位溫柔賢惠的家庭主婦，而且還是一位農活莊稼好手，家裏的所有地都是她一個人侍候，春種夏鋤秋收，只有她一個人沒日沒夜地幹，從沒有見過平平父親去過地裏勞動。
當班長看到平平時，總是會嫉妒似的盯著平平身邊母女看，平平的媽媽永遠笑的是那麽的燦爛，因為她種地，平平父親賺錢，家裏吃的有花的有，是家家都嫉妒與羨慕的。他心裏知道他的父親與媽媽長年爬在土地裏問土地要糧要錢，所以班長從小就知道父母的不易。
可家家有本難念的經。長大後的班長知道了平平與她媽媽的辛苦，原來她的父親並不是他想的那樣，她的父親別看當著人民教師，卻做出來的事還不如村裏的老百姓，取而代替了班長對平平的同情，希望自己能幫到她什麽。
平平從前面二排的坐位上一轉頭正好與班長的眼光相遇，平平笑了笑問：“哥，你拿著傘嗎？”
班長說：“準備著呢，這幾天天氣陰著就知道要下雨。”
平平說：“如果沒有拿，可以問我姨姨家拿把。”
班長說：“拿著了，不用。謝謝。”
其實，要不是下雨還有一堂自習課，因為天氣的緣故，學校準備早放學，讓學生安全回家。必定遠的跑校生有十多裏的路要走，有的騎自行車，但有的沒有自行車，還有的是山路。
各個教室裏像炸了的馬蜂窩，吵成了一團。都在問明天是否有雨？裝好書包的學生在校園裏尋找同村的夥伴結伴而回，等候著一起回家，相跟鄰村上下的學生一起浩浩蕩蕩出了學校的大門，只要一出學校的大門，有的學生就立馬飛奔起來。
雨好像知道學生放學似地，漸漸停了一下，可路上的積水很多，學生們跳著繞著尋找著沒有水坑的地方走著，耳邊時時響起老師放學時的話語，‘路上註意安全’。
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