一班班主任是英語老師吳冰教學。平常給人感覺嚴肅。但課題上講解生動。融會貫通。所以本班英語水平普遍高分。一年級期末剛過聽說本班學生李元寄父親去世，學生臨時回家處理喪事。

七天過後回來元寄心神恍惚。夜晚爬上頂層天臺打坐。念觀世音菩薩。心靜。仰望夜晚的星空那一顆明星欣慰。站起來時張開雙臂深深調整呼吸。這時強烈的光線被罩住。

“誰在那裏。”走近吳冰看清對方之後緊緊握住學生的手臂。

元寄急忙說：吳老師。你誤會了。

吳冰說：如果我的眼睛看到你站的位置沒有錯的話。事實又是什麽！元寄低頭看到自己站在最高的臺階上。

片刻吳老師拉著元寄的手離開被帶到吳冰老師301宿舍。“我們談談。你心裏是怎麽想的？”“平常自己都是被老師忽視的對象。”

“老師一直認為你的學習成績很優異。所以放心。”

“老師。我只是在上面放風箏。”

“可是現在時期老師的心態並不能被安撫。”

“老師。我承諾不了什麽。”

“天臺的門我會上鎖。”

“您不能這樣做。學校應該開設對學生的消遣福利。”

“老師應該考慮到所有學生的安全防護措施。從明天開始你每天都來這報道在這兒覆習九點半回去睡覺。”

“要多久。老師能負責多久。”承諾在無常中被風吹散。

“直到你畢業。後天休學旅行。你可以好好調整散散心。”吳冰老師直視的目光透著認真與堅定。

元寄說：我不去。

吳冰嚴肅的說：你最好與大家同步在同一個起點。

元寄說：我。。。沒錢去。

吳冰老師說：五天假期並不多。老師幫你出。

元寄說：我會還你的。所以高二元寄在花屋打工。教師節那天早晨在食堂元寄帶一束花送給正在就餐的吳冰老師。吳冰說：老師不讚同學生打工。但功課不要落下。元寄說：可以學到書本上沒有的知識。對了這是上次旅行費250元錢。感恩老師。吳冰接過。

a阿b博c詞d德 e惡f佛g鴿 h荷i意j解k渴l樂m墨n呢我是圓盤中分分秒秒的時針等待。短暫漫長。聽秒真嘀嗒嘀嗒繞一圈佛。分寸前進一點。

元寄問吳冰老師學習英文的用處。吳冰說學習他方國家的常識對比自己國家的共識點。元寄說：恐龍為什麽和中國的龍不一樣。吳冰說：發音就有出入。變態生物。你小時候玩翻繩的時候，花樣百出但源頭就這一根繩子。

天臺上。元寄買了冰雪碧感恩吳冰的放行。夜晚仰觀星雲流轉。這天空氣質量真好啊！元寄感慨。吳冰打開雪碧拉環又遞給元寄說：這樣的天氣說明你今天狀態很好。心晴朗了。

元寄說：老師。你說流星隕石為什麽落在地球上啊！明明在宇宙好好的。

吳冰說：你為什麽會給老師買雪碧喝？明明白開水解渴。

元寄正品味雪碧的味道吞咽之後道：倒入玻璃杯品放幾顆冰塊更美味。氣泡是圓的。它不是方的。就如同老師的人品一樣。

吳冰說：可是老師喜歡泉水的味道。

元寄說：那我們以後去爬山吧。鷲峰有泉水。冰爽甜潤。吳冰問：為什麽鷲峰？元寄說：我讀大德經書了解佛在鷲峰講過經。

上一次元寄問吳冰老師學習英語的意義。吳冰說：學習他方國家的常識比較自己國家的共識點。元寄說：老師。兩個國家語言在宗教哲理上其實有共識點。你看如果路的轉折點向上就是福田十字路。那例如英文字符Ff和Tt無論發音和字形。都是和中文意思是一樣的。頂天立地。轉折點上行就是宗教標志十方教堂。字母Oo為求圓滿智慧。

吳冰說：我畫半圓等你的直。

元寄說：d.地。

吳冰說：嗯。而軍人立直的形體如小寫字母i 。所以軍人最搞宗教崇拜。福音墨寶如音樂課音符一樣悠揚使人歡愉。

老師家人是軍人出身嗎？元寄問。

吳冰說：我父親是。信仰偏執。元寄有意無意點頭故作了解。

電腦資料室每周五下午三點半以後開放，元寄在這裏查找宗教資料。這天很晚了。出來的時候在過道走廊轉角處聽到音樂室有人彈奏古箏。高山流水的意靜古道恒長不變的韻律。氣節出重。元寄想要探個究竟。原來是吳冰老師。

氣息奄奄中斷。或許元寄的靠近。被發現他只好打招呼“吳老師。已經很晚了。”

“等一下。”

“老師專註彈古箏忘了時間吧。”

吳冰把門窗關好。“走吧。”

“我要回宿舍。老師呢？”

吳冰說“一起吧。”

元寄點頭同意。入冬晝短夜長。校園兩側的路燈幽幽冥冥。把兩人的影子拉長。

“能夠擅長一門樂器真好啊！”元寄感慨。

“從小父母的培養。”

元寄說“真幸福啊！家庭水平這麽好。”

“可是失去了童年樂趣。”

“有得有失。在得到中存在成就感不是嗎？”

“有一技之長大人就會覺得有個穩定的飯碗。”

“老師。你做老師真好。我父親去世之後。體會到情緒和生命都是無常的。聽老師剛剛的彈奏，傳達意靜就特別想和您在山水間喝喝茶。如同上次禪茶一味似的。只是一個在室內一個在和風心絮飛揚的環山綠水彼岸舟坐上品。只有我們兩個人。”

吳冰笑而不語。這一刻靜默像換了一個影子在身邊。熟悉又陌生。容貌已變心境還在。

“既然古箏彈的這麽好為什麽老師教英語呢？”元寄問。

“因為老師當初學習英語比較順利。其他什麽的就不會了。”吳冰說。

元寄說“您謙虛了。感覺您今天話少不像平時中氣十足。”

吳冰說：無礙。兩人走到宿舍樓裏分岔路口“老師您回去好好休息吧。多喝點熱水。”吳冰老師說：知道了謝謝。元寄看他背影消失眼前才走回自己的宿舍。

晚上八點一刻元寄來到吳冰老師的宿舍。燈亮著。敲門進去。一居室的房間一目了然。不在書桌旁。看他躺在床上像是睡著了一樣。地上到處都是鼻涕紙。感冒了？元寄伸出手探一下額頭。體溫還好。吃藥了嗎？像是自言自語又特意讓對方聽到。回顧一下四周連藥盒都見不到。元寄打算先回自己宿舍拿必備的藥品箱找泰諾+999。

再回來時打了一杯水。扶起吳冰老師上半身。“來。老師乖吃藥片。”吳冰暈暈乎乎雖然懶散但很合作。然後又扶他躺下蓋上被子。把地上的衛生紙掃幹凈倒入紙簍裏。關上燈離開。

夜晚泡溫泉舒心活血。男士品字出字湯型。女士白字晶字為坤。與白天小型滑雪場地同時開設。滑雪沒有技術含量的游戲適合師生情誼。

每天隔夜晨氣清靜明眸舒爽上行神仙洞平安祈福。品茶。功課。夜晚組織篝火素食燒烤擊鼓傳花游戲。生活實踐學業智慧的天堂。夜晚溫泉鄉。出字湯型。不期而遇。仰望明星。

元寄話題而出：水星最接近太陽。所以透明隱蔽性好。能量最強。老師。如果將來地球移民了。老師和我一起去水星居住吧。

吳冰只是笑而不語。元寄說：也是，承諾這種沒把握的事經不起誰來拆臺。

吳冰老師說：地球與水星有多遠。

元寄說：光年那麽遠。如果去的話我想日耀日出發月耀日到達最容易突破。

吳冰問：一天。元寄笑：一時半會。

吳冰老師說：漫長的歲月等待崢嶸的情懷。

元寄說：我們只癡人說夢愉悅此時就好。老師。

一班斐然邀約元寄和二班小染花冠捷四月去游樂園。穿著隨意搭配不再是學校中規中矩的校服。小染的綠色和他本身的屬性搭配如森林王子一樣耀眼。眼眸被陽光染成了墨綠深邃的寶石。元素屬性一旦搭配合身磁場總給人舒服的感覺。清爽幹凈。在和元寄一起做摩天輪的時候。小染說環山的位置景致真好啊！雲天上的那朵白雲好像軟綿綿的很舒服呢！元寄說：是呀！我快睡著了。被陽光染成金我快睡著了。

元寄也總是參加周六組織的課外教學。動物園觀察猴子區域。明白它們是接近人類傳遞智慧的動物。不是只是把它們當玩物逗弄。有趣也是它們身上有這樣親近的標簽吧。如是和野外生存的差別來說善道的機率就如佛說在海上漂浮的盲龜把頭鉆進扶木的圓洞一樣難。轉世做人的福氣。

元寄後來了解吳冰老師的意會。任何專業學科都是一根繩玩耍的花樣百出。尋源很多人都不認識那根繩了。簡單到覆雜。斷定到歸元的全面。

元寄起初每晚八點都來吳冰宿舍報道。坐在一旁安靜寫作業。元寄說：老師明天是星期幾了。吳冰說：Friday.元寄說：金曜日。金？屬性代表尊貴。恢覆元氣值。老師。星期的屬性值對應宇宙日月星辰為吉兆在古代就一直使用至今。每一天都happy英文friday的拼寫fri是星期的意思嗎？您說過玩翻繩花樣百出都是那一根繩。吳冰老師說：至簡的東西往往會被人忽視其重要作用。如音符一樣優雅。26字母如果是一條上行的路。一定每個字符都是妙音。

第二學年元寄開始打工掙錢，花屋每周二周五周日上班。夜晚不再去吳冰老師那報道了。但了解了花的作用。花語的含義。給予客人美好感受的化合物質。善念咒的布施。如理發者有咒語。有時持續不長久就打回原形變普通了。化妝品也一樣。但梵音是長久使人舒心愉悅的。花兒永遠的美麗縱使實物已經枯萎。無形與客人頭上的標簽長久。

凈觀 : 認真的很奇怪。香料提味卻被丟掉。利用完就丟因為不完美。完美無瑕了又有距離感。

天文館學習吸收宇宙正能量。元寄說：我小時候以為光年是很久很遠的距離。讀經書才了解光速是眨眼間一時的暫住與永恒。

東岳廟的樹已經百年孤獨了。最高壽的就是掛福牌。扶雲端支架的那棵700年樹靈。而外面的樹能長久的幾十年啊！所以做畜牲不如做寺院神獸。做人不如仰慕人天福報。何況極樂佛陀國土。 小染在微信對元寄說。

元寄高三畢業真和吳冰一起爬鷲峰。上峰頂。後來進入社會。偶爾會約老師去旅行。看西藏最藍的天。喝酥油茶。品青稞酒。

高一年級每周二周四有兩節星體瑜伽課程。調節身心健康平穩狀態的能力。在坐墊上聽著梵音靜坐執導錄音調整呼吸舒緩放松身體。授課老師簡單的引導動作。然後各自三觀身口意清凈。這兩天老師要求學生素食。氣清不濁。高三年級幾乎每天都有一節這樣的課程。學生資質不等。有的每天都素食者。成績優異。兩個班一起上。有時尚軒陽和吳冰老師就會坐在學生後面一起修身養心。一節課時間過的很快。深受學生喜歡。後來很多任課老師一起上這門課程。

周二中午食堂。周斐然打過飯走到靠窗蔡菁媛老師的位置。“老師。。我可以坐這吧。”蔡老師說“可以啊。”“吳老師。這裏。”蔡菁媛向他招手示意。斐然和就坐的吳老師打招呼。蔡菁媛說：吳老師。你今天吃素啊！吳冰說：是啊。自從瑜伽課程安排下來以後就跟學生一起吃素。蔡菁媛說：素食的確滋養生命。斐然說：兩位老師在交往嗎？吳冰說：你看不出來嗎？

斐然說：蔡老師。我挺喜歡你的。蔡菁媛說：我也挺喜歡你的。但是喜歡的意思非常廣義。你的每一處優點上進老師都喜歡。斐然說：你知道不僅如此。元寄說：那又是什麽呢？如天空。如雲朵。如地廣。如大海。還是如朝霞的色彩斑斕。他坐在斐然旁邊。又向兩位老師打招呼。斐然說：如一縷陽光。如甘露潤我心田。元寄說：哦！我懂了。真是深入骨髓。蔡菁媛老師說：吳老師。這是你們班的好學生。吳冰笑說：整體質量素質高。

元寄問：老師。心在何處？吳冰說：心不在外求。不在內住。不居中。心無定向。亦無形色。不可言說。元寄問：那如何找心。吳冰說：天有多高心量就有多大。頂天立地八風吹不動。運力。雲端教育家族榮耀特征就是蓮花。 元寄說：我有一個同學他用眼睛找心。還有人用手觸心。耳聽心。只是暫住不能詮釋。聽老師這麽一說我選擇抓不牢靠的心上岸。彼岸舟同行。有您陪伴可好。。。吳冰說：你是老師的劫難。

元寄在花屋打工，“您好，請把送花的身份預算多少說明一下。我來為您打理服務。”“送病人白百合的香味可以調節平穩的情緒。加一些粉色康乃馨突顯氣色重生與希望。女士的話這樣便可以了。”這天吳冰第一次進花屋以關懷學生學業為由來訪。就是看到老師臨走前，元寄說：等一下。把一束向日葵遞給吳冰。吳冰老師說：謝謝。元寄目送他背影離開。隨後告訴店鋪老板：我拿了店裏一支向日葵送老師。您在我們工錢裏扣吧。花屋老板笑道：就當你打工的福利吧。元寄有禮節的另一面。元寄觀察吳冰面目平和默許的踏實。

這時一輛寶藍色轎車駛來元寄看四環標志。買花的是著裝品牌的年輕人。他說：九十九朵紅玫瑰。您買花希望與目的呢？元寄問。對方回答：挽回真愛。元寄說：那多加再送您一支粉色玫瑰點綴吧插在中間。代表呵護的真愛只有你一個。其實挽回戀情如果真心這支粉白如當初初戀的她一樣足以全心全意了。給予無傷害的愛+久久紅。祝福花語。請您拿好祝您幸福。元寄在花室學會了祝福每一位客人。當然是顧及老板在。不然元寄只賣給他一支沒有包裝外皮的粉玫瑰來贖真心。價格七（妻）元或九（久）元吧。

元寄在花室與加油站打工的時候，因為發心智慧之眼看眾生。這樣對事物有了新的發現。他對吳冰老師說：花屋裏每一種花香用鼻聞都是清淡。因為貨品上架之前一定會把最美好的送給顧客。但有的客人會對我認可的香味否決。同一種花。難道每個人聞的氣味是不一樣的。虛妄取異香。例如有人聞百合的味道就是我聞玫瑰花香的氣味。在加油站也是有的人對汽油味敏感。我的嗅覺淡。而份量的多少並不是在規則下就能成就。例如送一朵花和一束一簇心地上等量無差別。柴油汽油95與97又何差別呢？都是分別執著成咒了。越來越不滿足與圓滑。吳冰說：阿拉伯十個數字都是幸運的產物有利於眾生。一與多的關系問題還是從心地出發。阿基米德能稱量地球的重量。抽象觀盲人摸象。力求圓滿。

吳冰與蔡菁媛老師的傳言是在高二年休學旅行回來以後的事情。兩人穿著休閑服一起離開校園。回來時候菁媛老師手捧著百合和吳冰捧著風信子。中途經過元寄打工的地方。蔡老師喜歡百合的味道她說：這種香淡淡的擴散很廣。中途元寄推薦風信子給老師：二位老師買盆風信子走吧。它的花語是傳達愛意。學生們的情誼。紫色的吳冰老師適合。這盆粉色適合蔡老師。祝蔡老師永遠年輕美麗。

高三那年期末就是在覆習與試卷上千篇一律。元寄喜歡跑圖書室自習，不誤研究佛教經典。對於考試來說反而不求自在未來的路什麽都可以一樣。沒有父母的逼迫，沒有老師的催促叮嚀。而且看了大乘對生命的無常保持平常心態。這將來的路分岔很多都是獨自一人上路承受。

課外教學尚老師並沒有中斷，他說換一種環境感受不同磁場作用下的解決方案是不一樣的。三年來有重覆去的地方教學但每次感受也是不一樣的。元寄除了在花屋打工後來又換了加油站工作。夜晚的承諾反而元寄變卦。值得欣慰的是元寄看到過吳冰戴著他送的佛珠平安手串。安心。

最後一年幾乎沒有說話的餘地。但安心過渡期感謝有他的存在意義。除了班主對於考學談話：一流大學還是在企業工作問題的選擇。元寄說：學院與社外我都有嘗試過。我想做一輩子的學生但學院中只有老師與學生這兩種角色。所以我想繼續考學。吳冰說：你的成績上一流大學是沒有問題的。元寄說：感恩老師。想做老師一樣負責任的人。

高三畢業最後一天留校。元寄與吳冰老師在天臺喝芬達。

元寄說：老師。我明天就要走了，回家。這三年多謝您的照顧。

吳冰老師說：有時候感覺自己被你照顧過。元寄起身，手扶地上倒立一氣呵成。

“顛倒來看我在雲端上。”

“明天你怎麽走。”吳冰問。

元寄起身坐正：火車。早上九點的。吳冰老師說：我送你一程。

元寄說：好啊。感恩老師。

吳冰有一輛白色的捷達車，平常不怎麽用。這三年都在學校住。

“北京堵車嚴重，什麽時候飛車上市就好了。”元寄說。

吳冰說：好好學習。天天向上。”

火車站進站口吳冰目送元寄離開。“到家，微信聯系。”

元寄轉身回頭“知道。老師你走吧。”吳冰招手會意再見。

斐然畢業以後考學最終又回到聖地學院做老師。該感恩這所學校校長。他物理學的好。好像被科學家阿基米德青睞了一樣。等量無差別輕松研究物理化的投入教學中。這裏集資和諧的老師，何況跨越學術專業等於一個圓心面。高中從初戀中走出陰影四年半蛻變青澀。後來得知蔡老師沒有和吳老師在一起。沒結果的花遍地都是。還是插在泥土裏的花芳香大地。只是換一面安心。

那一年教師節小染因為上班沒有去成。師生情誼中十幾個學生與尚軒陽老師和吳冰老師在荷塘月色見面。然後去同一首歌KTV唱歌。

元寄考上北大但是平常在外打工。因為是周六怎麽都要抽出空有正當理由來敘舊。被花冠捷唱莫文蔚的愛打動。元寄說我點了愛情，花冠捷你聲音太動聽了也唱了吧。花冠捷告訴尚軒陽說：小染在游樂園摩天輪那打工。後來周斐然看到蔡菁媛晚到得瑟非要獻唱。是吳冰老師打給蔡老師過來的吧。元寄問身旁吳冰老師。吳冰說：相逢時應該珍惜。緣分見一次少一次。元寄覺得老師說的很對。

穆正文特征是一身中山裝戴著黑框眼鏡。專科數學老師。每天校園總能見到他向其他老師打招呼。憨厚的笑容有親和力。很多學生不能理解算數那麽精密做什麽用？會算賬就好了嘛。再說大蒜是五辛之首。算多了臭穢。但是偉大的數學理論家告訴你。數字就如美妙的音符一樣悠揚。巧用在各個領域範圍。其實數學可以作為選修課程。主課改為語文哲學德育。音樂。繪畫。體育。勞技。藝術禮儀修養類挺好。因為多數學生擅長至簡的事物。何況穆正文副業合唱團理事。對比下來植物園的學生優點美體藝術上更為優秀。

穆正文是四班的數學班主任。很不巧的是這個學校擅長數學科目的學生沒有幾個。但值得欣慰的是合唱團成員都很積極投入的樣子。穆正文明明很沈迷數字公式邏輯中無可自拔。想找個樸實忠厚貼心小棉襖一樣啟發他們的興趣與智力。一班到是有一個拿了高分外國轉學生樸明塤。但是他總曠課。在繪畫上樂此不疲。這是一所仁愛的學校專一與全面都是由學生興趣決定的。老師只是引導作用。四班最後的數學學分下來沒有不及格的學生。只有認真給學生歸零的數學天才。ABCD四個選項都選擇正確歸圓。因為佛說一字生千字。正反兩面。樸明塤總是選擇題60分能拿滿分。所以穆正文會抽空找他談心。希望他多能正式數學這門學科。天天向上。

例如明明是單選題。單反的單：十字路在日頭上是福田兩點是天線寶寶。樸明塤想A是金字塔。B是寶。C是維生素。D是勵志畫半圓的弧。所以他四個選項都選了。穆正文對這樣學生非常有興趣。不然數學函數你沒辦法透徹。一定意義都沒有。用在實際科學技能上的。哪個數字都不是一樣嘛。穆正文很低落這冷門的學科感興趣的人少。

放牛班的春天觀影過後合唱團報名參加社團的學生明顯上升一個高度。練習高音部的學生熱絡不覺。啊啊啊啊~校園洋溢著青春的氣息。穆正文投入其中。

語文老師顧春明雖然個頭不高。衣著總是明亮華麗但不失整潔的樸實。語文課題時間朗朗上口詩情畫意。課下話少不愛張口。因為不太會交流情感，開口遲鈍。一交流就一片空白忘記說什麽重點內容。非常矛盾的綜合體。在修學旅行中廚藝小組的學生都是中午來做。而顧春明每天都是默默的一早起來熬粥做早餐。和穆正文一起。打飯的時候學生整齊的排好隊尚軒陽開口：這是顧老師和穆老師一早起來為大家熬了暖胃粥。學生們可以品嘗。吳冰老師第一個打來嘗了一口味道“清淡菜葉枸杞粥。味道不錯！感謝顧老師。”顧春明連說：不客氣。輪到鄭文濤打粥的時候說道：顧老師夠貼心的啊！顧春明：鄭文濤。想起課上不知因為什麽有一節課上學生散漫，顧春明發飆：鄭文濤。罰你抄29頁的課文抄三遍其實不長。誰都知道小鄭同學文筆好，字跡工整。又有一次因為鄭文濤給他人抄作業。被顧春明發現讓鄭文濤延跑道跑5圈，鄭文濤在體育祭單人長跑中拿了第一。鄭文濤小時候住在大山子裏，每天走幾裏路。後來因為家裏突然暴富來到城市上學。

鄭文濤同學因為被顧春明罰跑圈。下樓的時候正好碰到數學穆正文老師。穆老師一問上課時間去做什麽？鄭文濤說：老師罰我跑5圈。穆正文老師告訴他：你老師最喜歡寫5這個數字。給人打分都是95.85.5圈的秘籍就是繞著弧度畫半圓轉折上行到頂點是回返路線。你下行的距離最短到頂端就可以了。鄭文濤驚呆：感謝數學老師。

鄭文濤問穆正文老師數學一開始這麽冷門老師心情低落嗎？穆正文說：只要我傳達的事物正確。有一個學生吸收到我也知足。如果大家都搶一個專利我的飯碗就不保險了。正是學生每一個人的優點都不一樣，才能相互彌補不足。數學考試我不怕大家不會最怕的是他交白卷我還要給他判100分。鄭文濤說：真有嗎？穆正文說：樸明塤有一次教白卷。他太聰明了！鄭文濤說：您能做我們的數學老師我們太榮幸了。有一次我覺得我的分數在及格低點。老師卻給我打了75分。雖然我沒留空白的題目。穆正文說：我有一次去□□才了解軍人的素質為什麽最接近天堂。至簡最重要。穆正文的眼眸深邃投來的笑意：我們學校沒有不及格的學生。鄭文濤仿佛有所領悟。

穆正文與其他老師聊天時說：數學沒有不及格的學生。只有不及格的老師來評判分數。題目的分量太過偏執一方取義。顧春明老師問：是誰讓你領悟到了。穆正文說：樸明塤在白卷下方一行字寫道。10-0數字之間的花樣。算盤用盡賞罰分明。禪學修養佛說忌諱蔥蒜韭五辛。算太臭穢太辛苦。算多了還是馬馬虎虎。我雖然憂慮給他打的分數但還是100分。有一次樸明塤只做了選擇題。他說題目有漏否定與肯定是雙面膠。簡潔與覆雜是緊密相連的。一是大千。所以ABCD他都選了。單選=全面。我給他60分滿分。於滿晴說：他經常曠課到我那裏去和高三年級一個班。穆正文說：難怪進步這麽快！

數字如幸運音符一樣。特別喜歡的數字詛咒的命定率也特別強。像數字4.小旗子就非常強大。又是十字剝光上行的捷徑。天堂地獄是把所有數字都圓滿之後的飛天上行。什麽運載火箭如果有數字4或8計算進去就100分不會失敗了！因為一個圓心面必定會彌補圓滿回歸過去的過失。語文因果的定律。穆正文開始教學生幼兒園的愛相隨。學會至簡的方法。不再系統理論的學術派凸顯自己的層次。就如地理老師讓光色筆塗國家省市的地域。極光在大地上彩繪不垢還是中空的顏色。

圖書室，樸明塤用光色筆在教科書的文字上塗色。元寄也在旁邊功課。樸明塤讓元寄把臉轉過來。用色筆在元寄臉上畫圈。元寄說：為什麽。樸明塤說：還記得瑜伽靜坐老師讓我們每一個人畫智慧樹在果實上寫優點嗎？就是用這色筆塗的。那次植樹節我用丙烯黑色給樹幹塗色。在陽光下閃閃發亮的銀光。元寄說：□□。空即是色。明塤說：你的優點都寫在臉上。不要擦掉！元寄沈默。後來去洗手間照鏡子：原來。。。如此。臉上明明觸感十足可是色彩透明了。

我們國家地大誤國。不可缺少地理老師。趙峰年。旅游發達的時代。把喜歡的地方用光感的色筆塗色。了解省市的特色。喜歡哪裏塗色哪裏。這樣善點聚集總有機會可以去的。地理老師說例如山東簡稱魯字。田地多上面是魚字所以最忌諱吃魚。因為前世魚人。喜歡魚色窮人多種莊家洗滌不良習氣。下面是個日字。需要被陽光照才曬白。知道陽光五大俱全田地莊家才會豐收好。再說河北冀。上面是個北。六道輪回北方多北半球差不多大面積。當然北京北方的多。中間是個福田下共。共有的團結。趙峰年說。把不懂的問題用光色筆塗色就懂了。黑就不再是黑。都變美了。美字加￥財就來了。

所以世界地圖與中國地圖他的學生學習好的都用光色筆塗區域。縱使他課程不會的邏輯性強的問題都有彩色筆塗色。五顏六色光彩照人。難以理解的黑不再是黑。數字也被學生塗上了顏色。趙峰年的地理課雖然是選修課。他說。地大為坤。天為乾。地是心地上廣闊提點十字架上的信仰也。頂天十字路行王，日頭福田凈土理。

地理老師有個特色。在休學旅行第一天素食廚藝小組中他主動幫忙配菜色以及刀工。熬湯與小炒。與學生打下手。小染對趙峰年老師說：自己做飯非常忐忑。不知道味道最後怎麽樣。趙峰年對小染說：只要發心希望自己的做的食物每位同學老師都吃的如意。符合他們最想吃的味道。還有咒語哦！嗡瑪尼貝美吽！這樣大家都吃起來。。。美滋滋的了。小染說：感恩老師。

地理老師要求背各省市的特點東西，他要求每位同學用雲思維導圖來畫。畫核心的圈。想到一點優點畫一個支線圓圈。把特點寫在圈裏。不要求死記硬背。喜歡的事物多了畫的圓圈支線也就多。這樣容易記憶。圓滿。

地理趙峰年教學提高學生心量的圓擴大擴寬℃。從狹小的占地面積擴大一個學院然後到一整個繁華街再到一個地區一個省份城市到一個國家一個地球最後宇宙星空無極限。正如吳冰對元寄說的：天有多高心量就有多大。如果一開始地理老師就加大無量宇宙之光就是我的心量。路程就如穆正文教育鄭文濤捷徑省心省力。那麽地球和宇宙的正能量聯系輻射在心地。飛行與星球移民的光年就不遠了。只有學會每位老師的優點完善自己不足才能天天向上。

本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）