市圖書館下班是在五點半。季寒川坐了半小時車, 踩著三點的尾巴進入。

他看導覽，過刊閱覽室在二樓。等上了樓, 又要先登記圖書證。

季寒川：“……”正常社會就是這點不好，缺少證件就舉步維艱。

他不知道自己身份證號、過去在用的手機號，當然做不到去前臺查詢信息, 看是否已經辦理圖書證。

季寒川惆悵：好像沒辦法走正常途徑了。

他先在身上摸了摸，露出點遲疑目光, 說：“好像放外套口袋裏了，我去取一下。”

季寒川面容白凈，表情誠懇, 又恰好穿了一身內搭，的確是還差件外套的樣子。閱覽室管理員點點頭, 沒說什麽，又去看手邊電腦屏幕。

後面沒等到季寒川，也不意外。萍水相逢, 誰也不是誰的老媽子。

可事實上, 此刻, 季寒川已經穿梭在一排排書架中。他找到零四年本地日報的合訂本, 厚厚一摞, 看完需要耐心。季寒川想了片刻，覺得現在在這裏看有些不保險, 容易被發覺。要說把合訂本帶走……太多了, 帶不完。

他決定晚上過來。

於是又走到窗邊。書架擋著, 管理員完全沒有留意房屋深處的動靜。窗子被輕輕推開, 又從外面拉上。季寒川從樓邊跳下，輕巧地落在地上，身姿像貓。

等天黑的時間，他吃了晚飯，又買了一個小巧手電筒。最後一點時間消耗在網吧。

這塊兒離學校很遠，再沒哪個網管認識他。但季寒川額外花了點錢，以自己出門忘帶身份證為借口，請網管把自己的證件借給自己。他看起來年紀輕，但也沒到“小”的程度。借他身份證的網管隨口問了句，“你多大？”

季寒川說：“二十二。”

網管就笑，也不知相信與否。他開好機子，說：“行了，去吧。”

季寒川便離開了。

他上網，以海城一中為關鍵字，將搜索時間定格在零五年前。他其實沒報什麽希望，但還真跳出幾條消息。

季寒川一一看了過去。

高考狀元心得分享？

……哦，關鍵詞有誤，狀元是十一中的。

某個名人曾經是一中學生？

老校友發在本地論壇上的學校新氣象？

季寒川看著看著，暗自想：還真和九十八中形成鮮明對比啊。

一個是社會混子爛成一攤泥的沼澤，一個則是祖國花朵朝氣蓬勃積極向上的搖籃。

季寒川一手托著臉，一手所以滑動鼠標。他想：其實我和邵佑的人生，原本應該是兩條平行線吧。

永遠不會相交。

但在幾個月前，這樣的平行，被什麽事情打破。

邵佑救了他。

他有了今天的生活。

季寒川倏忽遺憾。昨天下午，三節課時間，自己想到許多事，唯獨沒想到與邵佑好好聊聊天。

他繼續往下滑。然後再某件事上，微微瞇起眼睛。

高考舞弊案？

季寒川點了進去。

這事發生在零四年。同一年，老校區被推倒重建。而檔案室保留的最後照片，正照在那年高考結束後。

季寒川迅速讀完報道。無線電作弊，把接收器藏在眼鏡框裏，耳道中放了微型耳麥。等到開考之後，考場內有人接應。接應者是一名老師，姓陳，他拆卷後把試卷提前拍出去。

在外等待的組織者找槍手做卷子，再把答案傳回考場學生們的耳麥中。

當時檢測技術尚不發達，前兩門考試都順利完成。到第二天上午，綜合開考。某個考場內，一個學生的眼鏡掉到地上。

一切是猝不及防的意外。老師幫學生撿眼鏡時，意外發覺鏡框裂開，裏面似乎藏了什麽東西。而那學生冷汗涔涔，臉色慘白。監考老師看到，迅速明白，自己撞破了一場舞弊案！

於是開始徹查。

一路追蹤，最後從組織者那裏拿到收款名單。順著名單查下去，讓所有人驚詫不已的是，被卷入其中的，多半是一中優等生。後來警方進行多方談話，不少學生承受不住壓力，承認是老師鼓動他們“買答案”。

追根究底，是因為一中前兩年升學狀況不佳，而校長又急於出成績，把壓力下放到高三教研組身上。某日一名高三老教師與人喝酒，醉了之後說出心中煩惱。然後與對方一拍即合，一手謀劃了這場海城第一高科技舞弊案。

為了利益最大化，老師們放棄了普通班學生，把目標定在尖子班。

案情被揭露後，那年一中有近百名學生高考成績作廢。其中有人去其他學校覆讀，也有人直接進入社會，開始打工。

人生就此走入不同方向。

此外校長引咎辭職。季寒川見到照片，覺得有些面熟。他很快記起來，自己曾在昨天檔案室內見到這個人。

他讀完一遍報道，總感覺什麽地方微妙不對。於是往上滑了滑，看著某一段出神。

昨天下午，他聽周圍學生聊天，似乎有人說起“百日沖刺”的由來原因。

是升學狀況太差，十年都沒出過一個狀元，過去兩年生源愈發糟糕了，好苗子都被其他學校撈走，於是年級開會，校長施壓，最終弄出一個類似於“集中營”的政策，讓學生們能把全部註意力放在學習、提高成績上。

但季寒川想著這些，又記起邵佑。

實話實說，哪怕“十年沒出過狀元”，一中也不算很差的學校。和九十八中相比，更是雲泥之別。

所以以季寒川的角度看，邵佑在一中，也不是不可能。更何況，他原本是在一班，尖子班，一中的希望。

問題是，昨天晚上，季寒川查了邵佑父親邵安遠的資料。

這讓他有些疑惑。一中是不差，可作為海城首富，邵安遠的兒子，卻在一中……

總有些“不合適”。

以邵家的財力，以邵佑原本在一中一班的成績，他完全可以去更好的學校。

而不是眼看著持續走低的一中。

所以此刻，季寒川動了動手指。

他昨天只查了九十八中的高考成績。

這回，關鍵詞變成“海城一中”。

最先出來的報道，就是去年高考喜報。

往下一拉，狀元采訪。

季寒川看著這一切，輕輕瞇起眼睛。

這回關鍵字沒有識別出錯，去年的理科狀元，是一名一中的女生。點進去看采訪視頻，鏡頭前，她落落大方，說起平日的學習娛樂。言語之間，都說一中教學氣氛寬松，老師是學生的良師益友。另一條采訪中，狀元的班主任也出場。季寒川見到對方，覺得有點面熟，或許是昨天在走廊中有過擦肩而過。

班主任同樣提起學校“氛圍寬松”一事，溫和地說，老師只在教學中起一個引導作用，最重要的還是靠學生自己刻苦努力。比起傳達知識，他們更要做的，是激發學生的實踐能力、創新能力。

非常符合新式教育觀。

但和昨天季寒川聽到的消息格格不入。

采訪最後，記者問一中的狀元，平時是怎麽安排時間。

狀元說，自己是走讀，只上兩節晚自習。每天正常上課下課，會在晚自習期間完成作業。同時也在發展一些自己的興趣愛好，雖然高三，但在過去一年中，她仍然擔任學校手工社團團長。記者問她覺不覺得這樣耽誤時間，狀元就笑一笑，說怎麽會耽誤。又舉例，說自己的好朋友甚至是模聯主席，高三還出去打過比賽，拿了獎項。高考成績依然不俗。

季寒川看著電腦屏幕，想：顯然，老校區那種環境、“百日沖刺”的學習壓力，都沒有降臨在這些學生身上。

在“過去十年升學率”壓力下，進行的一切決策，都是謊言。

真相是，高考舞弊案後，新上任的一中校長痛定思痛，在學校內大刀闊斧地進行革新。他親力親為，深入一線教學。在過去某年的文科狀元采訪視頻中，季寒川還看到，那男生對校長進行了高度評價。

“校長給我們帶過兩個月歷史課。也就是那兩個月裏，我下定決心要學文科。”

鏡頭前，男生溫文自信，侃侃而談，道：“之前總有‘文科無用論’，但‘以史為鑒可以知興替’，歷史不是幹巴巴的年代事件，而是一個個讓我們反思的、營造更好未來的過往。我在歐老師的課上才學到這些……歐老師的上課方式很棒，聽他講課，永遠不會枯燥，就像是在聽評書、聽故事，故事聽完了，知識點也記住了。聽說，我們這一屆選擇文科的比例比往年大幅度提高，都是歐老師的功勞。”

季寒川看到那位“歐老師”的照片。

很巧，也是個熟人，一樣在白天檔案室中出現過。他是這任校長的上一任，在一中待了足足十年，讓一中出了十二個狀元。其中有四年，文理狀元都出在一中。

季寒川若有所思。

這天晚上，他潛入市圖書館。從市圖書館的過刊合訂中，看到了更多關於舞弊案的細節。

他一手打手電，一手翻刊物。報紙走過很多個年頭，紙質細薄，季寒川要很小心翻閱。他快速找到幾條與一中有關的報道，看到的內容與白天大致相仿。只是又出了一些細節。

裏面提到，記者進入某個小區，采訪某位當事教師。

這只是含糊一筆。但哪怕季寒川不懂新聞學，也知道，此類寫法有些不妥當。但眼下，這是一場“游戲”。

很多事，不能以常理判斷。

季寒川把合訂本放回原本位置，悄無聲息地離開了

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