，我的成績雖然現在不行，但我爸媽希望我不管如何還是要全力以赴，平時連電視都不讓我看，手機都不讓我用了，就是要我不能分散精力荒廢學業，而合唱太費時間，我爸媽那裏不好搞定啊！”

這種飛蛾撲火的技量，在雷老師面前，自然也見怪不怪了：“占博，你明天把你父母都叫過來！我和他們好好談談！順便教他們方法，讓你怎麽更加喜歡你的學習！”

飛蛾撲火之後，自然是滅亡了。聽到“請家長”或之內的字眼，都是每個學生極不情願的，這其中的原因自然無言以狀，卻又深入人心，飽受沖擊的占博終於在今天決堤了：“算了算了，老師，我這一次決定踴躍報名參加合唱了，我父母那邊一定會同意我的做法的，這件事對我的學習又沒什麽影響，況且排練也就一個多星期，相信褚琪和王雷會和我一起欣然參加的！”

聽罷，雷老師不置可否！只是將臉又弱弱地擡起來了：“現在沒有人有怯場的意思了吧！孩子們，不是我強迫你們參加，一個多星期，並不會讓你們有太大的損失，相反，你們微乎其微的付出會為你們的高三帶來值得咀嚼的回憶的，可能你們現在一時任性，但我保證，即使我的手段強硬，錯的是我，只要你們的回憶之中對這一段歷史坦然無悔，那麽命運即使懲戒我，我也會覺得這是值得的！但願你們能對此釋懷吧！即使是身處高三的你們，還是要學會自己對自己的未來留下一本書、一幅畫、一首歌......”

或許，這次真的是我們錯了，不是人家常說“歌唱青春”嗎？

《我們都是好孩子》（三）

末了，到了挑選歌曲的時候了，這次出乎我意料之外的是，挑歌的方式竟然是依民性的，一反雷老師“君主專制”的常態，或許在與期不遠的畢業面前，老師確實會給學生一點思想自由的空間吧！得知可以自挑曲目，同學們個個不亦可乎，還沒等雷老師表以下言，臺下就爆發出了多家之言：“老師，唱許嵩的《幻聽》”。

“不行，不行，要唱徐良的《月光》”。

“才不要，唱筷子兄弟的《老男孩》......”總之各種觀點眾說紛紜，又怎留得老師的一絲思考與閑暇的時間！

“好了好了，孩子們，聽我說兩句吧！”如平日的狀況一樣，不管班級處在怎樣的混亂之下，總是會因為雷老師的聲音而重覆平靜，最終如平湖之水一般波瀾不驚！可能這就是她雷厲風行的威懾力吧！

“孩子們，你們推薦的歌曲都很好！聽起來非常悅耳，在無助脆弱之時，這些歌曲或多或少地可以勾起我們內心深處的回憶，引起我們的共鳴，是情感上的一劑良藥！可是，即使選歌曲再依民性，你們也應該有些常識吧！誰會把流行歌曲作為班級合唱曲？還有一點大家應該清楚，既然是合唱曲，節奏不宜太快，曲調不能太過做作，最好是能切合校園生活的，相信這樣的歌曲更能勾起大家對校園生活的回憶，在今後歷史的某一剎那，聽到這首歌，就能在腦海之中清晰地浮現高三（十）班每位同學的笑臉，所以，我希望你們對這次選歌謹慎而為之，我是打算把這首最有意義的歌作為咱們高三（十）班的班歌的！”一股腦地說了這麽多，雖然言語之中還是透著對思想的局促之意，但雷老師所說也正是大家之意。那年的童年，遙遠得沒有形狀，我們單純得很快樂！我們，的確需要童年般的美好回憶！

這也是雷老師肯第一次占用自己語文課來作為“共用時間”了。我們也想得很用心，也不知從哪兒來的靈感，或許也就是人家所說的內心的聲音吧，我的腦海裏驀地出現了這樣一首歌——王箏的《我們都是好孩子》。

“王箏的《我們都是好孩子》怎麽樣？”由於坐在第二排，再加上現在班上煞是安靜，即使我現在膽怯地提出建議，還是被雷老師聽得一清二楚。

這回，她同樣是不置可否，緊眉思索著什麽，好像在腦海中漸漸回憶、覆原這首歌，片刻之後，她如同哥倫布發現新大陸般的興奮，急切地對大家提議：

“落然向我們推薦了一首王箏的《我們都是好孩子》，這首歌我大學畢業時聽過，是一首極賦校園青春意義的歌，其曲調平緩、節奏易於把握、歌詞好記，最重要的是，這首歌不管是獨唱還是合唱，都很容易讓聽眾的精神融入到歌的意境之中......所以挑選這首歌作為演出曲目，我認為是極為合適的，大家認為怎麽樣？”

初有驚鷗，定會濤聲疊起！本來異常安靜的教室也突然熱鬧起來了。

首先發表觀點的是老三：“對對對，這首歌你們別只看歌名，歌名可能並沒有什麽時尚代表意義，但這首歌是很感人的，沒聽過的同學我推薦你們回去聽一聽，一定不會讓你們失望的！”

“沒錯啊！我的QQ音樂裏就收藏了這首歌，空間背景音樂也是這種首歌，還蠻好聽的！”柳英的這一席話讓我很是欣慰，不管怎麽樣，她竟和我同樣鐘愛這首歌，同樣的思維頻率，總是讓人倍感暖意！

經過了我們幾人和雷老師的極力推薦，同學們馬上就統一了選歌的觀點，覺醒將演出曲目及班歌選為《我們都是好孩子》，此時，我深深地感受到，這首經高三（十）班全體師生齊心合練、合唱、合演的《我們都是好孩子》，將毫無疑問地在我今後的歲月之中，悄無聲息地讓我潸然淚下，特別是每個獨處的夜晚、讓人生畏的夜晚！

《我們都是好孩子》（四）

初步確定之後，雷老師第二天就用手機下載好了該歌曲，並將辦公室的覆讀機再度利用，連上數據線，覆讀機就可以播放音樂了！

隨後，這幾天的午休和課間時間，大家都會不約而同地關上教室的前後門，班上也一次次響起令人生羨的熟悉音樂。

其實剛開始的排練都是極為困難的，就排隊方式來說，就成了一個極為棘手的問題，既要考慮到每個人的身高比例，又要註意男女搭配及聲音洪亮程度情況，剛開始，我是被分到第一排靠右第四位的位置，那位置離屠靜不遠，這使我不能安然發揮，身心早已無處定鎖了！後來經過三次的反覆調離，我和老三、姚博被安排在第三排的右側，其餘同學在排隊上的顛沛流離就更不用提了，總之，最後，大家在隊列上，早已形成了隨遇而安的心態！

而隊伍的答題分布是這樣的：我們全班44人，分為四列，有矮到高一致分配，一、二排大抵都是女生，由中間到兩變，按個高到個矮、聲音洪亮到聲音微弱分配。我們這條的中間是吳豫，那個個子頗高，積極陽光，熱忱豪邁，聲音洪亮的男孩，有了他，我們這隊也算都放心了，有了這位大金剛，咱們這隊不愁沒聲音，不愁歌聲不響亮！即使偷懶不出聲被老師抓到了，還可以輕易地找個借口：我們的聲音被吳豫的聲音掩蓋了！

確實，在這位金剛的帶領下，我們第三列收到了很大的收益，從一開始的靦腆怯臺，極易怵目，到現在的坦然談定，放聲高歌，就是一次極大的飛躍！

這幾次的排練中，最有趣的還屬我們班體重最重的喻康，這個身高一米八四，體重一百七十斤的大胖，是個極為忠厚淡定地孩子，但他唱歌的聲音我的確不敢恭維！這就驗證了網絡上進來的一句流行語：“親，是否還記得，你們班上總會有那麽一兩個唱歌極讓人難過的同學？”

話雖於此，這一切一切對他的諷刺，實則我們對他的愛稱而已！

這個可愛的胖子，每次在合唱時都陽光激昂，一到副歌的那句“我們都是好孩子”，他都會嘶聲揭底的擡高音，每每在他一次又一次的破音之中將荷行暫且完結之時，隨之而來的，都是同學們和老師的一哄而笑，我們分明知道，他不是故意的！這孩子之時有時固執得太可愛而已，而同學與老師對他的包容，就如同天空一般寬廣，足以容下他的小小委屈！

當然，大多數的時候，我們的排練都是可以順利進行的，而這次的順利合唱排練，相信都是基於同學們全力支持的。而在這種支持之下，維系著的，是千絲萬縷、日久天長的師生之情，朝夕相處的肝膽相照，試問在這種時間真情面前，誰還忍心有那麽一絲抵觸呢？

總而言之，這次的青春行動很成功！從剛開

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