袁長文，9歲。

袁天佑來到草堂，來到辦公室。

“老師，你找我？”

老師：“您是……”

“我是袁長文的父親。”

老師：“哦，你就是袁長文的老爸。你知不知道，你給袁長文灌輸了什麽思想？你知不知道，那些思想對袁長文的副作用？”

“有什麽不對嗎？”

老師：“有什麽不對？！你還好意思問，有什麽不對！袁長文被你灌輸了那些思想，本來多好的一個孩子，本來是【天馬行空】，說不定將來會有很大成就。但現在，因為你灌輸的那些思想，袁長文已經不聽我們老師的，也不好好學習。

你說，有什麽不對！”

老師使勁拍桌子，啪的一聲讓整個辦公室都安靜下來。

袁天佑沒有回答。

只是從桌上拿了一張紙，然後寫下，“誠實”二字。

袁天佑：“如果我們要探討的話，那麽就必須做到誠實。只要在誠實的狀態下，才能夠好好探討，而不是用情緒張口亂說。比如，你不會看見這張桌子說，這不是桌子這是蘋果，對吧？”

老師皺著眉頭，似乎沒有跟上節奏：“你想說什麽？”

“我想說，為什麽要好好學習？”

老師有些輕蔑，笑道：“為什麽要好好學習？我說袁長文爸爸啊，這麽簡單的問題，還用我說麽？”

袁天佑：“是的，請講。”

老師不爽，很不喜歡這種語氣，說話也變得直白：“好啊，那我就告訴你，不好好學習，你孩子將來就沒出息。你孩子將來就是社會的底層，就只能每天勉強工作維持基本的生計，你願意你孩子將來這樣嗎？”

“為什麽，不好好學習這件事跟將來有沒有出息這件事，會有因果聯系呢？”

老師：“為什麽？還有什麽為什麽，很顯然的事情，現在不好好學習，將來怎麽可能有出息？你告訴我，現在孩子不好好學習，將來怎麽辦？”

“你把‘很顯然’這幾個字拿掉，然後解釋一下呢？”

老師突然語塞，然後說：“還解釋什麽，你的意思是，孩子現在不好好學習，將來一樣可以有出息咯？你的意思是，現在好好學習，反而成為將來有出息的阻礙咯？”

“我沒這樣講。”

老師：“那就對了呀，那就不要灌輸孩子那些思想。讓袁長文好好學習，努力拼搏，將來會有出息的。他是個好孩子，而且【天馬行空】的天賦，讓袁長文的腦子很靈活。”

“我不認為，好好學習一定會讓孩子將來有出息。”

老師：“話沒錯，確實沒法‘一定’，但好好學習，是增加孩子未來的成功機會。孩子好好學習，那麽將來有出息的機會就越大。”

“是怎樣判斷，好好學習意味著將來成功的機會越大呢？有數據支撐嗎？還是有理論依據？”

老師生氣：“我明白了，你就是來找茬的。你根本沒有想過跟我好好談，你只是來找茬的。”

袁天佑搖搖頭，指著最開始就寫好“誠實”二字的紙上。

“你在用情緒反抗，而不是誠實的探討。”

老師笑了，含著怒氣的笑了：“好！你想要誠實的探討，我們就來誠實的探討！你告訴我，你孩子現在不好好學習，將來做什麽？”

“我不知道。”

老師：“所以啊，才要好好學習，將來才有更大的選擇空間。”

“你怎麽知道，好好學習之後，選擇的空間就更大呢？而且，你又怎麽判斷，選擇空間更大，就意味著更成功呢？或者，選擇空間越大，成功的幾率就越大？”

老師：“我是在跟弱智講話嗎？”

“不是弱智，而是你腦子裏有太多的扭曲。”袁天佑指指紙上的“誠實”二字，“說了這麽多，你依舊沒有證明，好好學習跟將來就有出息之間的因果關系。你只是一廂情願的相信，好好學習意味著將來有出息。

但這種論調，根本經不起任何思考和邏輯推理。僅僅是因為你自己在恐懼而已，在恐懼中，胡亂的抓住求生稻草，胡亂的相信一些毫無根據的肯定句。

這跟所謂的迷信有什麽區別呢？”

老師：“你說我迷信？！你說好好學習是一種迷信？！大家聽聽！這是什麽荒謬的言論！”

辦公室裏，其他老師卻假裝沒有聽見，沒有任何回應。

袁天佑：“哎……果然，想要跟你誠實的探討，很難。”

袁天佑將那張寫著“誠實”二字的紙折起來，揣進兜裏：“認為‘好好學習將來就會有出息’，這只是恐懼的變裝表演。恐懼偽裝成上進，恐懼偽裝成奮鬥的樣子。你看不見嗎？我真的感覺很神奇，竟然有人看不見這一點，看見恐懼的放肆。

你不知道該怎樣成功，不知道該怎樣才能有出息，你也不知道該怎樣教育孩子。所以，胡亂的抓住，‘不管了，反正就是好好學習，肯定沒錯’。對吧，多麽可悲的想法和念頭，只是在掩蓋老師和家長的卑微而已。

這就是老師不知道怎樣教育孩子，父母不知道怎樣教育孩子，才會出現的狀況。不講邏輯，只講情緒，只是要求好好學習，但從來沒有回答為什麽要好好學習，更無法回答好好學習跟將來有出息之間的因果關系。

如果好好學習就能代表將來有出息，那麽每一個優等生，都是成功人士？或者說，所有成功人士的核心元素，就是因為當初好好學習？如果不是，那麽所謂的好好學習在成功各種元素中占據多少？

根本沒人知道怎樣成功，也沒人知道怎樣才能賺大錢。如果有人宣稱知道，那麽就意味著可重覆，就像我宣稱知道自己如何才能生火一樣。你照著我的方法做，就能生火。但成功可以嗎？

為什麽要好好學習？答案很簡單，這就是個人喜好。我喜歡好好學習，僅此而已，跟什麽未來什麽出息根本就不沾邊。好好學習可以讓我將來有出息嗎？答案是，不知道。

你不知道這個問題的答案，但恐懼迫使你想要去知道，恐懼的慫恿讓你認為你必須知道這個問題的答案。這就形成了一廂情願的相信，形成了腦子裏的扭曲，形成了那些不願意探討只是被情緒保護的狗屁玩意。”

老師傻傻的坐在椅子上：“那我應該怎樣跟學生講？”

“知識的多少並不是關鍵，不害怕生活，才是關鍵。你們都只是被恐懼鞭笞下的小醜，是時候，該站起來了。”

老師：“我從來沒有站起來過？”

“看看你的腦子，看看你用情緒保護的東西。看看你允許那些恐怖事情發生時，你腦子裏的尖叫。”

老師目光有些呆滯：“我在保護什麽東西？”

袁天佑：“比如，家裏被偷了，伴侶跟別人在一起，這輩子都沒有出息，永遠無法賺大錢，大家都看不起我等等。”

辦公室的角落。

“天佑大人還是如此啊。”

“是啊，當初在要塞的時候，也是這樣。”

“不過，逆則成仙，逆的就是這些玩意。而我們以為的‘逆’，其實只是順則成人罷了。”

“你逆了嗎？”

那人沒回答，只是尷尬的笑著搖搖頭。

一家人去洛帶古鎮踏青，雖然是戴著口罩，但游客還是很多。七夕似乎有些不習慣這樣被繩子套著，一路上都在不斷的拉扯繩子。本以為，帶著七夕有點不文明，結果古鎮裏很多人都帶著寵物狗。

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