黎初推開門，她一只腳剛踏進家門，媽媽嘰裏呱啦說了一大通，黎初花了十幾年自己折騰出了自動消音技能，希望以此屏蔽媽媽的聲音。然而她的媽媽不甘弱後，她的功力愈加純熟。黎初的“自動消音”功能僅僅起到了過濾的作用。媽媽的意思差不多是催促黎初的動作能不能快一點，早點回家。同樣的時間放學，快的人比黎初提前半個小時到家，只有她每天磨磨蹭蹭……

爸爸則對著往年的招生情況，嘆了一口氣，他拿黎初的成績和各校的錄取線相比對，一直在研究報考哪一所學校合適。

黎初不聲不響回到她自己的房間，她把書包甩下來，扔在地上，“砰”的掀飛了地上的一張透明包裝袋，那是她新買的試卷袋子。

她想大吼一聲，然而那一聲卡在喉嚨裏始終出不來，也不應該出來。

累，好累啊，好像所有人都很累。

明明學校布置的作業全都寫完了，為什麽她還會這麽累呢？

她翻開日記本。

日記本上密密麻麻爬滿了字，上面記錄了她這半年來做了些什麽事情。

她從第一頁開始看。前半部分標準流水賬，從字裏行間可以感受到她過得很開心。從這個學期開始總體畫風明顯不一樣了，滿眼的“學習學習”、“成績成績”，字也越寫越亂。應該是好事，黎初心裏默默告訴自己。

她翻到最近的幾篇日記，黎初對著自己狂放不羈的字跡皺起了眉頭，這幾篇的字歪歪扭扭，每個字都撐得很大。12厘米左右寬的本子，一行只能容得下六七個個字，字的連筆嚴重，誇張起來一筆寫完了一排的字。每個字亂七八糟，一個個張牙舞爪，像蟲子密密麻麻的，在紙上橫行霸道。說得魔幻一點像魔鬼被封印在本子裏面，呼之欲出。格子線形同虛設，只有她自己能看懂寫的是什麽。

她捋了劉海，她什麽時候寫過這種東西的？完全沒有印象了。

她看了一眼，內容大致是以下幾點：

換班主任換班主任換班主任換班主任！

這個破班我不呆了，她憑什麽這麽對我！

我這學期成績不好都是她的錯！

老子高中畢業了這輩子再也不要看見她！

不過教個書而已真以為自己很牛x？！

她算個什麽東西有什麽資格教訓我！

這種奇葩當上班主任簡直就是災難！

……

黎初看得心驚肉跳，這完全是她的心聲。

裏面的“她”無疑指的是班主任。

她隱隱回憶起前一段時間和班主任的矛盾鬧得很大，白天黑夜全是班主任在她眼前晃悠，她半夜失眠睡不著覺，從床上爬起來朦朦朧朧的翻開日記本……

如果這本日記傳出去打死也不可能有人相信是她寫的。

第一，她一般情況下寫的字沒有這麽瘋狂。

第二，第二，平時在外面軟包子裝多了，被欺負了她向來一聲不吭，告訴不要去爭。然而她自己心裏面清楚，哪怕有人頂撞她一下，或者踩了她一腳沒道歉，她在心裏早就把那個人手撕了個千兒八百遍，表面上依然保持雲淡風輕。從小到大她的同學錄上提的最多的一句話是“我從沒看過你發脾氣。”心裏面可以暴跳如雷，但外在要時時刻刻維持一個聖母的形象。每次看到電視劇裏面心機重的女配她會有一種莫名的親切感。

黎初粗粗看了幾眼，前一段時間的確太壓抑了，她覺得自己寫的可能粗俗了一些，可內容沒毛病。 她想早一點畢業，以後再也不用看到班主任。

黎初今天罵不動了，她輕輕寫下幾個字“所有人都好累，我也好累。”這次下筆太輕了，寫的字斷斷續續的，最後一筆的飄飄忽忽拖到了外面。

字看起來搖搖晃晃的，一碰會散了架。她也快散架了，太累了。

她從櫃子底下翻出了一個面包，把面包啃完後，從一摞書的中間翻出了一本英語閱讀的練習冊，她用手機定了時，開始寫英語閱讀。

最後一篇閱讀寫完了，她也快不認識英語單詞了，黎初栽在床上倒頭就睡。

第二天黎初到班頭昏昏沈沈的，控制不住東想西想，開始腦補這個星期的數學課由哪個老師來代課。然而她的幻想早早被終結了。早讀的時候師太還和往常一樣踩著高跟鞋到了班級，她一進門先把自己的包扔在桌子上，黎初瞄了兩眼師太，繼續讀自己的書。

師太走到講臺上，她拍拍手：“你們別讀了，我來講兩句話。

昨天鬧得太兇，班上的同學自知太過分了，很快安靜下來，從頭到尾不過兩秒鐘。

師太的語氣難見的平和，她接下來說道：“不管你現在有什麽心事，或者青春期叛逆，我請你們搞清楚，高考這一關必須要過，過了什麽都好。”

師太對著下面的人用手指指點點，眼神鋒利，她道：“一場考試能改變你們這一輩子。不信的話幾年以後你們等著看。”

這句話可能太武斷了，但的的確確是一個人生的轉折點。

每次成績單下來都是幾家歡喜幾家愁。對黎初這種家庭和睦，全家健康的普通大學生來說，成績似乎從根本上決定了她的喜悅與憂愁。

“現在和你在同一個教室學習的人，幾年後同學聚會上見面，人與人之間差距比你想象得還要可怕。別到時候連同學聚會都沒有臉去。”

末了她一揮手：“紙和筆拿出來，我們默四級單詞。”

下面的同學沒反應過來一臉震驚。

師太冷笑一聲：“你們到現在還沒準備？我聽英語老師說我們省高考英語的難度比平時簡單，一般在四級到六級之間，你們連四級單詞還沒背，難怪比別人差。”

黎初才註意到師太準備報的單詞了，黎初發現她的黑筆找不到了，急匆匆的和同桌借了一只黑筆再從抽屜裏面拿出一張活頁紙，開始默單詞。

師太把默寫的紙整理齊了道：“前幾天作業沒訂正好的人，今天去我辦公室把訂正的作業交過來。”

黎初從化學書裏面翻出了作業，一個紅艷艷的叉在上面。黎初今天下午又要去老師的辦公室了。

黎初花了一個中午的時間終於把錯題弄懂了，思路理順了，然而等到下午她把作業交給師太的時候還是被圈了出來。

師太用紅筆在題目的上方懸空畫了幾圈，對她道：“你的過程對了，但答案又算錯了，你回家把計算好好練練，。”

黎初點點頭，師太第一次用這麽溫和的語氣和她講話，黎初只覺得受寵若驚。

師太用紅筆揉揉額角，對黎初道：“你要好好加油啊，你的英語還可以，一直很穩，語文也不差，就是數學時高時低的，你寫作業的時候一定要註意， 計算這種低級錯誤不能再犯了。不會的題目丟分算了，但這種簡單的題目你還拿不到分，不可惜嗎？小高考爭取能多拿一分是一分，沒事多和老師交流。我每天都在辦公室，也沒見到你來問問題，以後碰到不會的題目多到辦公室來問。”

黎初使勁點點頭，雙手拿著作業紙飛奔出了教室門。

“問問題是不可能問問題的，這輩子都不可能問問題。”語出自黎格拉瓦。

然而黎初心裏面暖暖的，要是師太一直這麽溫柔就好了，今天的師太甚至有一點可愛怎麽辦？她從來不懷疑，高中生活把她逼成了抖m，準確來說把大部分的學生逼成了抖m。就今天和師太的交談來看，上了個高中她還一不小心得了斯得哥爾摩綜合癥。

陽光灑在她的肩上，空氣中有歡快的音符跳動，黎初此刻原地轉兩圈才應景，然而理智告訴她那樣會讓她看起來像一個傻子。

“袁明帆！你看看你，最基礎的東西到現在不會，我上課的提了多少遍了，你怎麽還是不會？上課帶帶腦子！”師太的怒吼聲從辦公室裏面一直傳到走廊。

黎初默默望天，算了不奢望了。

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