第142章 白花戀詩（18）
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“今天的課就到這裏，作業要求我已經上傳到網絡端，大家之後自行下載瀏覽，下次課之前提交電子文檔到我的郵箱即可。”
“好了，下課！”
大學就不像初高中，學生也沒有全體起立說老師再見的習慣，在孫教授收拾教案的時候，已經有學生從後門離開。
走到孫教授邊上，汪隼笑著說：“老師，您的課還是這麽精彩！”
作為一名教師，聽到學生說自己課講得好，不管什麽時候都是件令人高興的事情，對於孫國傳這樣的老教授也不例外。
只見他對汪隼笑著點點頭，已經收拾好了教案，手正準備示意他跟自己一塊出去，但目光被站在汪隼那邊的蘇卿顏吸引過去。
“你有什麽問題，蘇同學？”
汪隼也註意到跟著過來的蘇卿顏，但他沒有說話。
蘇卿顏點了點頭，露出非常明媚的笑容，說：“孫老師，我下個星期想請個假，可以嗎？”
“請假？”
孫教授眉頭往上挑了挑，他可不是什麽喜歡學生缺課的人，但他也不是那麽古板、不可理喻的那種老師。
“理由呢？為什麽請假？”
蘇卿顏稍微有點扭捏，一副不太好開口的樣子。
見她這樣，孫教授推了推鼻梁上的眼鏡，說：“覺得不好開口的話，把要請假的理由發到我郵箱裏，以請假條三個字作為郵件名，可以嗎？”
或許請假理由真的是某些難以啟齒的事情吧，得到這種解釋方式的蘇卿顏顯地非常高興，連連點頭。
“現在還有問題嗎？”
“沒了，謝謝孫老師！”
蘇卿顏回去收拾自己的東西去了，汪隼就跟著孫教授一塊出去，回去他的辦公室。
“好了，現在可以說了，又遇到什麽問題了？”
已經要說正事了，汪隼這會兒也嚴肅起來。
“這次遇到了一個非常奇怪的案子！”
當下，汪隼就把703案和後面發現的兩起殺人案的情況跟孫教授說了一遍。
聽完汪隼的敘述，孫教授也沈默了好半天，然後對汪隼問：“所以，你現在想找我幫什麽忙？”
汪隼並沒有思考，因為他來之前就已經想好了應該向老師求助什麽內容。
“老師，可以進行側寫嗎？”
孫教授猶豫了下，然後說：“你身上有案發現場的照片嗎？”
汪隼點頭，“我帶了。”
說完，他從兜裏掏出來一沓照片遞給孫教授。
把照片接過來，逐一看後，孫教授陷入沈思。
“割喉……一男一女……赤裸……摟抱……鮮血……白花……連續時間裏作案……行動異於常人……仇恨……報覆……強大的力量……”
聽見從孫教授口中冒出各種樣的詞匯，汪隼沒有說話，靜靜地等待著他將案發情形進行重構。
幾分鐘後，眼中神采恢覆如初的孫教授從桌子裏拿出來紙筆，在上面快速寫“力量”、“仇恨”、“策劃”這三個詞。
“兇手的作案動機是仇恨。”
說出這句話，他手中的筆在“仇恨”一詞上畫了個圈，然後拉出一條線連到“力量”上，同樣畫一個圈圈起來。
“兇手是一個年齡在四十歲以上的男性，身高在165~175cm之間，喜歡抽煙。”
沒有再畫線，而是直接在“策劃”上畫了個圈，然後一副糾結的樣子用筆尖在上面連著點了好幾下，有一些東西在這時候擋住了他的思緒。
又在紙上畫了個正方形，然後以一個超大的十字將正方形四等分，然後開始在從左下順時針旋轉，往裏頭填入數字。
“兇手的學歷低下，應該連初中學歷都沒有，從事的應該是非常輕巧的工作，有大把的時間進行消遣。”
“性格十分沈郁，並不喜歡說話，單身獨居，沒事的時候喜歡閱讀雜志、看新聞，同時有玩弄些小物件的習慣，比如說筆、筷子、叉子之類的。”
“衣著風格偏向於簡易，或許還有著將兩條手臂露在外面的習慣，雙手上不會佩戴任何飾品，同樣也沒有任何紋身。”
“居住地的話，應該是住在人很多的地方，每天都會和各式各樣的人接觸。”
“差不多就是這樣啦！”
說到這裏時，孫教授的筆也在最後一個正方形裏填入一個“4”。
“動機是仇恨嗎？年齡在40歲以上？小學學歷？”
一向清楚老師的實力，但唯獨這次，汪隼真的有點懷疑老師的側寫是不是搞錯了，兇手的動機好像根本沒辦法往仇恨上聯系啊！
註意到汪隼的疑惑，將筆放下的孫教授只是笑笑，說：“當前的側寫只能反映出這些東西，雖然很模糊，但現實應該不會超過這個區間，至於到底正不正確還需要你們去調查驗證。”
“明白了。”
這個問題過後，汪隼馬上向孫教授提起另一件事。
“老師，你覺得一心二用這種事可能存在嗎？”
孫教授扶了下眼鏡，以很普通的口吻說：“當然存在，人類大腦對這種信息的處理和儲存方式都存在差異，利用這種特性同時記錄不同的信息並不是太困難的事情。”
這是對一心二用最淺層的解釋，解釋的也是各種意義上都是在自欺欺人的所謂的一心二用。
“老師，我想知道的是真正意義上的一心二用是否存在？比如說兩只手一起寫字，寫出不同的字！”
面對這個問題，孫教授便沒有急於下結論，思考之後，搖了搖頭，“我並不能完全肯定這種事，但我曾經聽到一個全新的研究課題，叫做意識分層，就像這個詞本身含義，人的意識在某些情況下是可以實現分層的，也就是可能可以存在同時使用兩種方式進行思考的情況，至於這個課題後面還有沒有結果我就不太清楚了，我回頭會去查查看的。”
“如果這種意識分層真的存在的話，我想兩只手做不同的事情還不會相互幹擾的情況就可能存在吧，畢竟控制左右手的分別是左右腦，不然的話應該是做不到的，就像人的眼睛沒辦法同時看兩個東西。”
“意識分層？”
嘴裏念叨著，汪隼感覺這個詞稍微有些玄乎。
且不說到底有沒有在老師這裏得到自己想要的答案，但至少是聽到了一些平常不太可能接觸到的東西。
有了這些側寫的特征，搜尋犯人的區間或許可以收窄很多，但這要建立在他可以說服傅機按照這些特征進行調查的前提下。
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“好了，下課！”
大學就不像初高中，學生也沒有全體起立說老師再見的習慣，在孫教授收拾教案的時候，已經有學生從後門離開。
走到孫教授邊上，汪隼笑著說：“老師，您的課還是這麽精彩！”
作為一名教師，聽到學生說自己課講得好，不管什麽時候都是件令人高興的事情，對於孫國傳這樣的老教授也不例外。
只見他對汪隼笑著點點頭，已經收拾好了教案，手正準備示意他跟自己一塊出去，但目光被站在汪隼那邊的蘇卿顏吸引過去。
“你有什麽問題，蘇同學？”
汪隼也註意到跟著過來的蘇卿顏，但他沒有說話。
蘇卿顏點了點頭，露出非常明媚的笑容，說：“孫老師，我下個星期想請個假，可以嗎？”
“請假？”
孫教授眉頭往上挑了挑，他可不是什麽喜歡學生缺課的人，但他也不是那麽古板、不可理喻的那種老師。
“理由呢？為什麽請假？”
蘇卿顏稍微有點扭捏，一副不太好開口的樣子。
見她這樣，孫教授推了推鼻梁上的眼鏡，說：“覺得不好開口的話，把要請假的理由發到我郵箱裏，以請假條三個字作為郵件名，可以嗎？”
或許請假理由真的是某些難以啟齒的事情吧，得到這種解釋方式的蘇卿顏顯地非常高興，連連點頭。
“現在還有問題嗎？”
“沒了，謝謝孫老師！”
蘇卿顏回去收拾自己的東西去了，汪隼就跟著孫教授一塊出去，回去他的辦公室。
“好了，現在可以說了，又遇到什麽問題了？”
已經要說正事了，汪隼這會兒也嚴肅起來。
“這次遇到了一個非常奇怪的案子！”
當下，汪隼就把703案和後面發現的兩起殺人案的情況跟孫教授說了一遍。
聽完汪隼的敘述，孫教授也沈默了好半天，然後對汪隼問：“所以，你現在想找我幫什麽忙？”
汪隼並沒有思考，因為他來之前就已經想好了應該向老師求助什麽內容。
“老師，可以進行側寫嗎？”
孫教授猶豫了下，然後說：“你身上有案發現場的照片嗎？”
汪隼點頭，“我帶了。”
說完，他從兜裏掏出來一沓照片遞給孫教授。
把照片接過來，逐一看後，孫教授陷入沈思。
“割喉……一男一女……赤裸……摟抱……鮮血……白花……連續時間裏作案……行動異於常人……仇恨……報覆……強大的力量……”
聽見從孫教授口中冒出各種樣的詞匯，汪隼沒有說話，靜靜地等待著他將案發情形進行重構。
幾分鐘後，眼中神采恢覆如初的孫教授從桌子裏拿出來紙筆，在上面快速寫“力量”、“仇恨”、“策劃”這三個詞。
“兇手的作案動機是仇恨。”
說出這句話，他手中的筆在“仇恨”一詞上畫了個圈，然後拉出一條線連到“力量”上，同樣畫一個圈圈起來。
“兇手是一個年齡在四十歲以上的男性，身高在165~175cm之間，喜歡抽煙。”
沒有再畫線，而是直接在“策劃”上畫了個圈，然後一副糾結的樣子用筆尖在上面連著點了好幾下，有一些東西在這時候擋住了他的思緒。
又在紙上畫了個正方形，然後以一個超大的十字將正方形四等分，然後開始在從左下順時針旋轉，往裏頭填入數字。
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“居住地的話，應該是住在人很多的地方，每天都會和各式各樣的人接觸。”
“差不多就是這樣啦！”
說到這裏時，孫教授的筆也在最後一個正方形裏填入一個“4”。
“動機是仇恨嗎？年齡在40歲以上？小學學歷？”
一向清楚老師的實力，但唯獨這次，汪隼真的有點懷疑老師的側寫是不是搞錯了，兇手的動機好像根本沒辦法往仇恨上聯系啊！
註意到汪隼的疑惑，將筆放下的孫教授只是笑笑，說：“當前的側寫只能反映出這些東西，雖然很模糊，但現實應該不會超過這個區間，至於到底正不正確還需要你們去調查驗證。”
“明白了。”
這個問題過後，汪隼馬上向孫教授提起另一件事。
“老師，你覺得一心二用這種事可能存在嗎？”
孫教授扶了下眼鏡，以很普通的口吻說：“當然存在，人類大腦對這種信息的處理和儲存方式都存在差異，利用這種特性同時記錄不同的信息並不是太困難的事情。”
這是對一心二用最淺層的解釋，解釋的也是各種意義上都是在自欺欺人的所謂的一心二用。
“老師，我想知道的是真正意義上的一心二用是否存在？比如說兩只手一起寫字，寫出不同的字！”
面對這個問題，孫教授便沒有急於下結論，思考之後，搖了搖頭，“我並不能完全肯定這種事，但我曾經聽到一個全新的研究課題，叫做意識分層，就像這個詞本身含義，人的意識在某些情況下是可以實現分層的，也就是可能可以存在同時使用兩種方式進行思考的情況，至於這個課題後面還有沒有結果我就不太清楚了，我回頭會去查查看的。”
“如果這種意識分層真的存在的話，我想兩只手做不同的事情還不會相互幹擾的情況就可能存在吧，畢竟控制左右手的分別是左右腦，不然的話應該是做不到的，就像人的眼睛沒辦法同時看兩個東西。”
“意識分層？”
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且不說到底有沒有在老師這裏得到自己想要的答案，但至少是聽到了一些平常不太可能接觸到的東西。
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