夏逾白偏頭仔細地打量了看林書竹幾眼。

鐘繼最近的幾個新歡類型……好像可以和林書竹合並同類項啊！

鐘繼這逼，年紀輕輕，交往過的男女朋友個數都夠湊上半個班，換對象比換鞋子還勤快。

林書竹家庭條件不好缺錢，鐘繼設計借他錢，然後用高利貸套住他，最後再提出“做我男朋友”的霸道條件逼迫還不上錢的林書竹不得不從……

不會吧，這精巧覆雜的“錢+情”覆合套路！

夏逾白想象出的強取豪奪都夠寫出一整部名為《風流狂少：邪魅校霸狠狠愛》的電視劇了。

他既惡心於鐘繼人面獸心、欺騙清純男高中生，又感慨他要是把這心思花到讀書上，肯定能成為和自己伯仲難分的對手。

夏逾白想和鐘繼私下交流，讓他回頭是岸，但又想到鐘繼對他態度惡劣，未必會聽他的勸解。

他又安慰自己：也許只是我想多了，鐘繼看上去也沒這麽王八蛋……

不管怎麽樣，夏逾白還是先好心提醒林書竹幾句：“你欠錢可以找我借，別欠鐘繼。”

鐘繼這個放高利貸的，你別和他糾纏到一起去。

鐘繼不缺錢，說他放高利貸沒人會信，夏逾白又沒證據，他只好默默吞下這句話。

林書竹欠下的錢多半只是個小數額，他家庭條件又不好，讓人家急著還上錢太過於為難他了。

夏逾白又說：“你不用急著還我。不還也行。”

嗯，就當看了幾場修羅場付的演出費好了。

林書竹：“？？？”

林書竹：“啊？夏同學，你誤會了，我沒欠他錢。”

夏逾白：“你還年輕，生命尚有許多種可能。你不要為個把錢出賣自己，不值得。”

林書竹：你怎麽越想越奇怪了？

林書竹怕夏逾白誤會，含糊地解釋道：“其實是一點感情問題……”

感情問題？

果然！鐘繼這王八蛋就是又騙人錢又騙人感情！

夏逾白冷聲道：“放心，我一定會幫你討回公道。”

“啊？”林書竹不解其意，但這是夏逾白頭一次立場明確地為他說話，心裏又是得意又是感動。

他們兩個走到池舟輕、鐘繼面前，鐘繼被小弟攙扶著叫苦連天。

夏逾白絞盡腦汁，也想不出一個又具有侮辱性又氣勢強烈的罵人的話。他只好說：“鐘繼，你還是人嗎！”

鐘繼受傷不說，又突然被剝奪了“人”的資格。

他們兩個一起走，估計是一夥人。他更加氣不打一處來，狠狠瞪他一眼：“你神經病啊！我做什麽了我！”

夏逾白冷笑，指了指身旁的林書竹。

鐘繼看到林書竹的小白臉不免有點心虛，他的確調戲過人家幾句，沒法理直氣壯。

心虛過後，他又暗罵林書竹告狀。當初林書竹分明也是對他有意的，調戲他幾句，他就欲語還休地看過來。現在又裝什麽貞潔烈男，他分明連手都沒摸上！

他委屈不已：“我還什麽都沒做呢！”

夏逾白：“是嗎？”

鐘繼生怕夏逾白向他家長告狀。

他爸媽工作忙，看在他學習成績優秀，平日裏就不怎麽管他。再說他這個沒搞到手，前頭幾十個對象可是真的，還有組織同學打架的惡行，這兩宗罪報到父母面前，好幾年的零花錢都要飛了！

鐘繼能屈能伸，單腳蹦過去抓住夏逾白衣袖：“大哥，求別說！”

夏逾白還以為他知道的太多，要被“當場解決”。他伸手去推鐘繼的手，又推不開：“放手！”

“不放！”

“放啊！”

“不可能！”

池舟輕想不明白這兩人好好說個幾句似是而非的話怎麽就爭執起來，但眼見他前桌的衣袖都要被人扯斷了，他立馬加入戰局去掰鐘繼的手。

沒想到，鐘繼手上力氣不小，他們兩個人加起來都對扯不過他。

夏逾白心疼他的校服：“你放手，我不說。”

鐘繼將信將疑：“是嗎？”

林書竹不敢上去幫忙，怕被誤傷，只能在一旁無助地喊道：“你們！不要因為我吵起來啊！夏同學，你是來勸架的！”

鐘繼：“滾啊！這是我們兩個人的事！池舟輕你也滾！”

兩人氣勢發生奇妙的逆轉。

一開始占據上風的是夏逾白，現在咄咄逼人的是鐘繼。

三人僵持不下，這個往日偏僻的小路口又迎來一個不速之客。

李景鴻拎著書包哼著歌快樂地經過，他今天下午和球友們約好打球，提早回學校。路過一個小巷口時，他突然聽到了細碎又有點熟悉的聲音。

他好奇地探頭過去看，一個疑似隔壁二中校霸鐘繼的背影和一群二中學生的身影映入眼簾。

鐘繼好像和兩人正在拉扯，他看到被拉扯的人校服一角。

嘿！這不是我們一中學生嗎？

李景鴻一下子正義感爆棚，二中的這算是什麽英雄好漢，一堆人欺負兩個一中學生？

他沖上去大喊：“鐘繼！你別欺負我們一中的學生！”

被鐘繼拉住的人生無可戀地看過來：“李景鴻？”

李景鴻沒成想被欺負對象是班長，跑過去又發現另一個牽扯進其中的還是他同桌。

“靠！你還找幫手！”鐘繼分明忘了自己才是先找了一群幫手的人，怒罵道。

既然你們不仁，可別怪我不義了！

“快幫忙啊，你們一群人楞著幹什麽！”

小弟們抓耳撓腮，李景鴻、夏逾白兩個都只是普通學生，對他們不好下手。可老大的忙不能不幫，他們只能對池舟輕動手。

一堆人摩拳擦掌、躍躍欲試，身後又傳來一道威嚴的質問聲：“你們一幫學生堵在這裏幹什麽！”

混戰在一起的學生霎時停下手上的動作，只見四個學生拉扯在一起、神情各異。

一位學生怒氣沖沖，一位學生憤懣不平，兩位同學面如菜色，還有一位距離這個包圍圈最近的學生泫然欲泣。

來的那人正是一中的教導主任。

他臉色黑得像鍋底，頭頂的地中海幾欲要冒出煙來：“你們一群學生混在這裏打群架？”

他又掃了一眼在場的其他學生：“哦？還有二中的？兩校大混戰？”

“夏逾白？連你也跟著打架去了嗎！”教導主任恨鐵不成鋼地打量著他，“你是我們學校裏學習成績最優秀的學生，老師一直對你很放心，沒想到……你下個星期就要參加英語演講比賽去了，你怎麽不能多花點心思在準備比賽上！”

夏逾白冷靜道：“沒有打架。”

要是換個學生說這話，教導主任肯定不信。打群架的場面都給他抓了個正著，狡辯說謊更要罪加一等！可如果是夏逾白，他向來是個乖學生，打架、說謊這兩個詞感覺和他一點不沾邊……

教導主任動搖了，他不再板起臉色，說道：“那老師願意聽你的解釋。”

夏逾白：“我們是在做一個生物實驗，模擬減數分裂過程中的染色體行為。”

教導主任：“？？？”

夏逾白面不改色：“上個月我學習了孟德爾定律後，了解了多對性狀在遺傳過程中的表現情況。我對控制性狀的‘遺傳因子’產生了興趣，預習了第二章 的內容後勉強有了個基本的了解，但只是淺薄地知道，無法完全掌握和應用。”

“我和池同學在路上討論時，遇上了二中的鐘同學和他的朋友們。鐘同學成績優異、愛好探索，我們以前有過不少次愉快的學習上的交流。在這個問題上，我們一拍即合，決定一起做個實驗來加深理解。”

“李同學聽說我們要做實驗，連忙過來熱心地幫忙。這樣我們人數剛好合適。按照衣服的顏色，我把我們八個人分成了四個小組……”

教導主任聞言留意了下，兩校的校服顏色是以黑色為主的，又略有差別；另外四人沒穿校服，穿的是同一牌子、不同款式的運動裝，剛好全是藍色。

“第二章 說，‘遺傳因子’就是基因，它們位於染色體上。我們設定，每一個小組是一對經過間期DNA覆制後的一條染色體，同一組的兩人是同一染色體的兩條染色單體，兩人牽手時代表著絲粒連接。”

“減數分裂的第一次分裂前期，同源染色體相互配對。比如像我和鐘同學兩組是一對同源染色體，另外兩組二中的同學是另一對同源染色體，配對後的一組叫‘四分體’。”

“第一次分裂中期，我們站在小巷中央，就像同源染色體排列在細胞中央的赤道面上。哦，路兩邊的書包就相當於兩邊的紡錘體。著絲粒應該與紡錘絲相連的，礙於我們準備不充分，沒有能代表紡錘絲的物品。”

他指了指扔在小巷兩旁的書包，畢竟沒有學生會背著書包打架。

“第一次分裂後期時，兩組配對的人分開，向小巷兩旁移動，這個過程同源染色體的兩條染色體分開，分別向細胞兩級移動是一致的。這時候同一組的人還牽著手，可見每條染色體的染色單體仍然由著絲粒連著。”

“第一次分裂末期，一個生殖細胞形成兩個子細胞。看前面的演示，我們得知，分裂後四組組數減半，但組內人數不發生改變，即子細胞內的染色體數目減半，每個染色體還有兩條染色單體。

“減數分裂的第二次分裂，和有絲分裂相當，這個之前學過，理解起來不困難，就沒有演示了。”

夏逾白做出最後的總結：“其實這個實驗和實際情況有很大區別，我們這次演示臨時起意，只是為了加深理解。”

教導主任任教科目是數學，對生物一無所知。聽夏逾白一大通話繞來繞去，臉上毫無慌張之色，他心中早已信了□□分。

為了打消最後的疑慮，他問道：“這位鐘同學……和你拉拉扯扯是怎麽回事？”

夏逾白：“哦，第一次分裂前期時，同源染色體的非姐妹染色單體之間偶爾會發生染色體片段交換。”

教導主任：“那林書竹為什麽哭呢？”

夏逾白瞟了林書竹一眼，林書竹立抹幹濕潤的眼眶。

夏逾白：“太難了，他沒懂。”

他又補充道：“老師放心，我等會跟他再仔細講解一遍。”

教導主任疑慮全無。

他滿懷慈愛地拍了拍夏逾白的肩膀：“看到你們有著鉆研、探索的精神，老師我很欣慰！”說完，他肯定地環視了在場學生一眼，背著手滿意地離開了。

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