好在距離過年還有四個月的時間, 沈知期一時還不需要太過擔憂。

她現在要忙的是工藝博物館的事。畢竟是為了唐迎建的, 所以她也很用心, 為了拿得出好的企劃, 還特意考察了江南一帶的幾家工藝博物館，借鑒他們的優勢之處。

而唐迎也忙著準備下一期直播的內容。

因為之前生病空缺了一期直播, 所以唐迎打算這一周連續播兩天，將之補回來。

沈知期對她的這種責任感無可奈何, 只好再三強調讓她不要太勞累。於是唐迎最後果然選擇了只要坐著就能夠完成, 不需要耗費體力的一項工藝——微雕。

沈知期在得知這個直播內容之後, 立刻興致勃勃的捧出了自己的初中課本。

於是這一天，直播時的開的切入點也顯得很特別, “之前大富跟我說, 我的觀眾中，學生黨的比例非常高，不知道是真是假。”

——滴, 學生卡。

——學生黨前來報到。

——躺糖老師看我！我們全班都是你的腦殘粉，包括老師！

“看來學生黨是真的很多。據說學生時代是絕大多數人知識水平的巔峰, 那麽下面我們就來考一下大家幾個問題, 希望大家真誠一點, 不要百度不要翻書。”

唐迎說著拿出那本來自沈知期的課本，“大家可以看到，我手裏有一本人教版八年級下冊的課本，裏面有一篇關於傳統民間工藝的課文《核舟記》，誰還記得這篇文章之中核舟的作者是誰, 核舟所雕的內容是什麽？”

自古彈幕出奇人，有將近六位數的在線人數打底，這兩個有些偏的問題問出來，居然還真的沒有冷場，立刻就有人給出了答案。

——王叔遠，蘇軾夜游赤壁！今年剛學完這一篇課文表示無所畏懼233333

——這麽鬼畜的問題竟然真的有人答對了_(:з」∠)_

——高中畢業很多年的社會人一臉呆滯的看著你們……

——雖然我還是個初中生，然而我是個學渣所以同樣答不上來嚶嚶嬰……我愧對躺糖老師的期待ＱＡＱ

——答題的機會還是讓給小朋友們吧，我就猜測一下，難道躺糖老師今天要直播的內容就是微雕？有點厲害啊！

“已經有聰明的觀眾猜到了我們今天的直播內容，的確就是微雕。而且是重現《核舟記》中的核舟。”唐迎肯定了這個猜測，“剛才回答正確的第一個觀眾，將會獲得本次直播的作品核舟。”

此言一出，即便大部分人根本沒有回答出問題，也情不自禁的打開彈幕區拉上去尋找第一個回答正確的幸運兒究竟是誰，然後不出所料的發現這件事跟自己並沒啥關系。

——躺糖老師是真的很嚴格了_(:з」∠)_以前明明只要交作業就可以獲得抽獎資格，現在還要求答對【我活著還有什麽意思.jpg

——這個故事告訴我們要好好讀書【表情覆雜.jpg

——第二個答出來的我哭暈在廁所QAQ我不服我只是打字速度比第一個慢嗚嗚嗚嗚嗚……

——本來有點失落，看到樓上突然平衡了，果然快樂都是要建立在別人的痛苦之上的【笑哭

——樓上你這樣很容易挨揍的我跟你講→_→

——身為第三個答對的人，我建議躺糖老師可以把獲獎資格擴大到前三【正色臉

——那我還說可以擴大到前十呢！

——前一百，謝謝。

——白眼】你們怎麽不說全場人手一個？躺糖老師雕到下輩子估計都完不成的吧？

唐迎沒有理會彈幕上的紛爭，對著鏡頭翻開了書，“下面讓我們將課本翻到《核舟記》這一篇，看看這核舟究竟是什麽樣子。首先是尺寸，‘首尾長約八分有奇，高可二黍許’。”

“古代人將一百粒黍連起來的長度叫一尺，一尺為十寸，一寸為十分。所以每一粒黍米的長度是一分，也用來作為度量單位。”

“至於尺寸具體的長度，歷朝歷代的度量衡都不太一樣。即便是在這篇文寫成的明代，量衣尺、營造尺和量地尺的長度也不一。我們按照現在的換算方式，三尺為一米，一尺33.3厘米。那麽一分就是0.333厘米。核舟的具體尺寸大概在2.7厘米左右，高約0.7厘米。”

唐迎在旁邊的紙張上記下這個尺寸，然後又道，“下面是第二個問題，核舟的材料。最後一段寫著‘蓋簡桃核修狹者為之’，所以材質是桃核。”

她說著放下書，從旁邊拿出一個盒子，“我們這裏有一盒事先準備好的桃核，接下來我們先按照尺寸挑選出合適的。”

她裁了一段紙，做出一個盒子形的模範，將每個桃核放進去，大小是否合度一目了然，很快就選到了幾個合適的。接下來，就可以開始正式的雕刻了。

不過唐迎要比正常的核雕多一個步驟，從大小相同的桃核之中，挑選出最適合做眼下這個核雕的那一個。

因為文裏說得很清楚，王叔遠的核雕，那是“因勢象形，各具情態”。桃核雖然粗一看長得差不多，但實際上紋理沒有一個相似的，既然要雕刻的內容已經固定，自然要挑選合適的材料。

然後才開始雕刻。

第一步是用銼子將果核進行初步加工打磨，去除不必要的棱角，然後在上面畫樣。根據文中的描寫，核舟上一共有五個人，八扇窗，箬蓬、舟楫、茶爐茶壺、手卷、念珠，這些都是要在畫樣的時候重點勾勒的部分。

畫樣結束，便要開始動刀子了。核雕使用的工具為銼、鑿、鉆，具體又有許多詳細的分類。核雕的外部的大形用圓銼、半圓銼刀進行粗加工，同時還要將桃核內部的肉掏出來，以免影響到核雕的保存狀態。

因為這艘核舟沒有頂，是用箬竹葉做的，所以這一塊唐迎全部掏空，將內部的桃仁取出之後，才開始修飾其他的大形，船頭船尾的人物要先做出粗糙的造型，兩側的窗也要開出來。因為是活頁窗，可以開閉，所以還得將之取下再用榫卯結構接上。

在這小小一個桃核之上，可以說是玩出花兒來了。為了確保直播的效果，鏡頭也在不斷的進行調整，最終選擇了一個方便拍攝，又不至於影響到唐迎的角度。

鏡頭下，唐迎的動作很快，因為有畫樣在，幾乎可以說是不假思索，非常迅速的進行著各個步驟，顯得十分靈巧。而原本囫圇個兒什麽都看不出來的桃核，在她的琢磨之下，也漸漸能看出粗略的造型了。

大形做出來之後，便是更換工具，進行細部的雕刻與加工。

因為分兩期直播，所以今天唐迎打算先將前後的人物做出來，明天再去做八扇窗戶，以及刻字。——核雕雖然也算是微雕，但器形其實並不算小，上面所刻的字跡，不需要借助工具也能看到，所以同樣不可輕忽。

其實這種只需要靜靜坐著的雕刻，比其他的工藝更加耗費心神，而且還要求人耐得下性子，畢竟桃核就那麽大，但凡出了一點差錯，連補救的機會都沒有。尤其唐迎還是仿古而非自由創作。

不過她還是延續了自己一貫的直播風格，那小小核雕放在手心裏，仿佛可以任憑她的心意去變化，只要工具一碰，就能自己變出想要的模樣，輕松自如，可以治愈一切強迫癥患者。

彈幕安靜了一陣，然後不知是誰開的頭，眾人開始按照唐迎的雕刻步驟，刷起了《核舟記》的原文。

這本來就是一篇清麗簡潔的說明文，能夠選入初中教材，從各方面來說都很適合用於普及教育。而直播間裏的觀眾，大部分也都學過這篇課文，如今重溫起來，竟有一種十分親切熟悉的感覺。

更有很多觀眾神奇的發現，即使過去了那麽多年，其中一些詞句，自己卻仍舊能夠背誦。

而且這篇文章跟蘇軾的《前赤壁賦》這篇文字相互參照閱讀，又會讓觀者有不同的感受，非常有趣，將傳統文化和工藝的魅力展露無疑。

於是在這一期直播結束之後，不少觀眾紛紛表示，不出預料果然又在躺糖老師的直播間上了一課，仿佛回到了當年學習並背誦課文的美（噩）好（夢）時光。

不過也有人認為，如果當初老師能像唐老師這樣寓教於樂的話，他們的古文學起來一定更加有趣。

還在上初中的觀眾更是決定要將這個視頻推薦給自己的語文老師，不求老師們能像唐迎一樣給他們來個現場表演，但上課的時候播放一下視頻，讓大家對這艘核舟有一個更加明確的認識和了解，也是很有必要的。

沈知期看著這些留言，又是心下一動。

之前唐迎剛開始直播的時候，剪紙的視頻就被很多老師和家長當做教材來看，現在這個直播，同樣也可以向各大中小學推廣。對擴大唐迎的影響力，加大傳統文化傳播力度，都是有好處的。

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