封淩左手和右手的字確實不同。

在科舉考場上, 時間緊張, 一個不慎，是個人字跡就有變化。但畢竟朝廷對字體是有要求的, 又有能人會辨別字跡, 確定了筆鋒之類的細節問題，自然還是很容易就讓封淩過了覆試。

封淩了解這一切, 當然不會將上回那個張木的話放在心上。

坐在殿試考場上，所有學子都有些緊張。

先點名, 再散卷, 隨後禮部走一下禮節程序，講一講考場規則再行個禮，顯得這個殿試莊重嚴肅得很。最後發卷。

殿試只考一個。

策論。

這是一場選朝廷核心成員的考核，自然要對朝中、對天下都了如指掌, 才能應對策論, 洋洋灑灑寫下影響天下的文章。

天下太平的時候，策論多是問一下學子本朝與前頭各個朝代如何如何。天下不太平的時候, 策論多是問當下的重要事情, 轉頭寫得好的, 很快就會被放到早朝上討論商議。

封淩收到卷子時, 基本上心中已有了準備。

一眼掃下去, 總共四道題。

每道題題目有長有短，短的兩百來字解決，長得四五百字。總結下來，第一題說天下基層缺人才, 第二題說天下軍籍的不足，第三題說錢的預算決算問題。

最後一題，封淩頓在那兒。

前面三題可以說是沒什麽大問題，題目非常籠統俗套，但本質是牽一發動全身的大問題，言之有理即可，只要懂一點行，亮點相當好寫。

但最後一題問的是：如何使天下百年太平。

這道題說難不難，會拍馬屁就行。說簡單不簡單，因為天下太平需要關註的點永遠不止一個點。

封淩提筆寫字，像是一個真正的十九歲少年郎，意氣風發。

他從來不畏懼說一些犀利的話，畢竟皇帝喜歡。當朝陛下還能活個二十年，正是沖勁十足的時候，說得越是犀利，越是能討得了他喜歡。

同時，他還要考慮另外幾個考官的想法。比如保守一些的禮部尚書，比如非常愛算錢的戶部尚書，等等……

每道題兩千字朝上，當寫到最後一道題時，封淩筆再度頓了一頓。多活了那麽多年，他經歷過很多事情。重新變回街頭那窮苦少年郎時，才更意識到一些事情該怎麽處理才最妥當。

封淩不知怎麽，竟對著這題想起了傅辛夷。

要是她會怎麽答呢？

該是天馬行空，想象出一個路不拾遺夜不閉戶的天下。

封淩當然不能以傅辛夷的想法來答題，但卻意外受到她的影響，寫下了開頭：以點引線，以線構面。花有盛謝，國有興衰，當居安思危，方能以不變應天下萬變。

他寫文章從來一氣呵成。幾乎是很肯定的寫下了自己那麽多年來的觀點，並將這些觀點以最現實的例子展現到卷面上。何為現實？現實就是一個最普通的百姓所面對的一切。

人，是這個天下的根基。

當然，馬屁他也沒漏下，多誇了兩句皇帝以前做出的好決策。

收筆，停卷，封卷。

考生陸續離開。

閱卷三日後放榜。

封淩離開時，轉頭看了眼皇宮。他記得那些年他與十二還算交好時，十二曾對他說過：“啟光，皇宮是一個囚籠。在上頭坐久了，你會看不見旁人，更看不見下面。”

他當時回答十二說的是：“不是看不看得見的問題，是樂不樂意看的問題。陛下從未將皇宮看成一個囚籠，這兒就不是一個囚籠。殿下將這兒視作囚籠，這兒就是囚籠。”

都是皇子了，還那麽多矯情的話。

真是吃多了飯，不知道天下柴米貴。

封淩輕笑一聲，繼續順著大流離開。

……

閱卷日。

八名考官輪流閱卷，一人一桌，看得最順眼的打圈，接下去三角、一扛、一和叉，以此代表順眼度逐漸減少。最後圈最多的十份考卷，送到皇帝面前，皇帝親自點前三名。

今年春闈難，能走到殿試這一步的，對國之大事都有了解，每一題都能講出點道理來。考官們看著看著，紛紛點頭，覺得不少人想法讓人眼前一亮。

可惜亮點雖多，完美無缺的少。

一個考官拿到了一份卷子，看到了上面工整的字，先一步點了點頭。字好看，不錯。

第一印象有了，他開始看內容。

不看不知道，一看倒抽一口氣。這第一題大部分人都以國子監為切入點，這沒什麽問題。結果這人竟然說讓國子監另劈一院，專設師學，去天下講學掃盲。

這是何等荒謬！

但考官細看下去，這人細節寫得非常好，說了一下掃盲益處，老百姓懂了很多基礎務農的知識，就樂意去想辦法用學到的東西去改善自己生活。

這文章就是讓人覺得：好像也不是不可以啊？知識改變命運，並不止是科舉一條路。挺有道理的。而且老百姓學點基礎，犯不著用紙筆，而有點上進心的，自然會主動借著機會來學習，這就打了民眾基礎。

考官被說服了，想打圈，又有點猶豫，於是看向了第二題。

第二題更加厲害了，說近來老有人想從軍籍動歪腦筋轉農籍，說明軍籍最不足的地方，是待遇不夠好。保家衛國給夠飯吃還有點餘錢拿來以後娶老婆，哪裏有人會樂意跑呢？別的戶籍也是一樣的。

如果覺得給錢不爽，那就讓他們做事情。不打仗也有很多事情可以做，為國為民事情多了去了。

至於錢哪裏來呢？統籌收入再分配，國家先用錢投入建設基礎的東西，再通過這些基礎的東西賺錢。取之於民，用之於民，再取之於民，再用之於民，反正就生生不息成活水。

當然，這裏軍籍也要分保家衛國和平時做雜事的。

接著，這位學子又說了點戶籍改革的事情，仿佛是真正管理過戶部的人。

考官琢磨了一下各種觀點，覺得有點道理。

連著兩題看下來，考官覺得這人觀念新奇，確實開闊了他不少想法。但他還是猶豫，沒敢給圈，決定再往下看看。

第三題，國家錢袋子的預算與決算。

這一題，學子沒那麽大膽亂寫了，反而是詳細講了第二題裏點到為止的一些關於錢的想法。用詞用句都非常簡單，把事情捏碎到只要識字，人就能看懂。

這學子還引經據典了一下，賣弄了一點文化。但著實是務實到讓人覺得：此法可行，此法真的可行，而且是有錢大家一起賺的法子。從收入一直說到分配，再從預算說到決算，再從決算引出新一年預算。

看著有意思。

考官批卷到這裏，終於忍不住了，往前開始瘋狂打圈圈，打完了不少圈，再回頭來看最後一題。

看完後，他就想起家裏老小。

考官們基本上人到中年，很能理解什麽叫一人影響全家人。這學子說得很簡單，就是一個人生病了，整家人都會受影響。一家人過不好，說明一個地方有點小問題。一個地方有問題，說明一個國家有缺陷。

反之亦然，想要治理好國，首先要治理好家，而家的治理，要精確到個人身上。

最有意思的是他還提出了試點，以及居安思危的預警機制。就是想象一個地方可能會發生的某個事情，然後想出一個最好的解決方法。等碰到了事，就按著這個思路走，不全然模仿，也可以從中找到一點解決方法。

考官開開心心打完了一堆圈，咳嗽一聲，把考卷給了下一個考官。

他生怕對方下手太快，還說了一聲：“這卷子有點意思，看完了再評分。”

另一個考官心中不屑：呵，看來是個走後門的，老子最多給你個三角。

等看完了四道題，這位考官打了一串的圈，然後咳嗽一聲，接著傳下去，一模一樣警告了一聲：“看完了再評分啊。”

第三位考官莫名其妙看了他一眼，心想：啥玩意，這考生賄賂了兩？

到看完卷子，他終於明白了前兩個考官的想法，發出了困惑的聲音：“這人怎麽那麽敢想，那麽敢寫？一個不慎就是三甲啊。”

其餘幾個考官擡頭好奇：“什麽卷子啊？”

於是一群人湊到了一起，研究起了這一份卷子。

“哎喲，這個想法不錯啊。”

“第一題怎麽寫得像做夢一樣。嘿，還真敢想。”

“要不是最後一題，我絕不會給他前面打圈，最高就是個三角。”

“這份卷子我覺得要給陛下看才行。即使就拿個第十吧……也算值得了。”

“太激進了，我覺得不太成。”

“你又不成！你天天不成！你拿出一個卷子來比他寫得好的啊！別人那叫優秀，這叫什麽？這叫千年難得一遇！鬼才知不知道？”

說著說著吵起來了。

到了最後，這份卷子依舊成功殺入了前十，送到了皇帝面前。

皇帝今個心情特別好。

最近吧，京城裏事情有，但都是小事情。天下送上來的折子，除了個有病天天喜歡跟他說他們那邊今天有沒有下雨的臣子，其他都沒什麽大事情。

然後皇後親自給自己開小廚房，做了一碗雞蛋羹。

雞蛋羮好啊。

他心情非常好翻起了考卷，都沒讓人給他念。

第一份，什麽玩意。

第二份，幼稚。

第三份，還行吧。

第四份，誇朕誇得不錯，馬屁精。

第五份，這不就是前段時間那誰說的麽？要麽他學生，要麽他兒子，沒意思。

第六份，幼稚。七八九，勉強。

看到最後一份卷子，一看開頭，皇帝想罵考官，結果眼睛往下一瞟，又多看了幾行字。

這有點意思啊。

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