第27章
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“什麽？航天火箭？！”
“還有這題，為什麽之前沒出現？”
報告廳逐漸騷動起來，在秦楊之前幾個以及後面幾個人，幾乎每個人抽到的都是航天火箭。
“我一直在想說有四道題，怎麽第四道題目遲遲沒出現，沒想到全壓箱底了哈哈~”
“這誰頂得住，組委會太騷了，我說怎麽一上去就說不許挑不許翻，原來在這兒等著呢。”
秦楊同手同腳坐回位置上，腦子裏一片茫然。
手氣是真的好……要說不管是輪船還是飛機，大眾還有點兒了解，坦克出現時間長資料還算好查的話，完全沒接觸過的航天器領域該怎麽辦？
誰會造火箭？
秦楊近乎半癱躺在椅子上。
眼神空洞地呼了口氣。
快沒氣了。
鄧諾好笑地揉了揉他頭發，繼而握住他的腰讓他直起身不那麽癱著：“只是抽到個火箭而已，這就喪氣了。”
秦楊被迫坐起來，生無可戀地看著鄧諾：“你造過火箭嗎。不，你坐過火箭嗎。”
時傑飛見秦楊非常自責，忍不住安慰他道：“雖然我是沒坐過啦，不過好歹我們都看過神舟十號的直播嘛。”
秦楊默默捂臉：完全沒有被安慰到。
漸江點開手機QQ群，繼續打擊道：“不提供現成的制作材料。”
秦楊：“……”
鄧諾：“果然騷的不是一點點。”
時傑飛撲到漸江懷裏看他手機：“我看看我看看，到底還有什麽沒使出來的，一並來吧，小爺我受得住！”
“鑒於許多同學沒有接觸過建模，所以會先給不同題目的同學上教學視頻指導課程？”時傑飛納悶，“還有這樣的。”
“呆瓜，你不會真以為組委會會讓我們這些什麽知識都沒有的人直接去造輪船火箭吧。”漸江哼了一聲。
“叫誰呆瓜呢，白目！”時傑飛氣得去咬人。
“還有教學課程？”秦楊沒手機，賽制相關都問鄧諾。
鄧諾點頭，把群文件點開給他看：“嗯，總不能真讓咱們造那些東西。”
待所有人結束抽簽後，出題老師又拿起話筒繼續道：“我們給每兩個小組安排了一間教室，供各位同學討論和制作模型。當然啦，咱們組委會也不是那麽不講道理的人，稍後會根據不同題目安排相應的指導課程，為期一個小時。”
“本次團隊賽一是考驗大家的快速學習掌握能力，二是考驗動手實操能力，三是團隊合作能力，最後一點，是大家的知識拓展能力。”
後面PPT更加詳細地講述了四排賽的一些內容，聽得大家愈發感慨。
牛頓杯終於良心發現了。
不折磨人了呀。
雖說叫大家做模型，但其實只要學習了制作視頻也不是很難，就類似玩樂高，小朋友做各種模型一樣。
何況組委會還說了，會給每一組發制作說明書，畢竟大家都是菜雞，真憑想象是做不出東西的。
思及此，大多數人放心不少。
之後一個小時裏，抽到不同題目的小組就被安排到不同的教室學習各自內容，期間還有老師現場答疑解惑。
據說很多都是出題組的老師，不過這些人沒一個承認自己是來自出題組的。
航天火箭班的同學們看完學習視頻，一個個洋洋灑灑記了一堆筆記。
秦楊瞧著，就連鄧諾也在筆記本上記了許多內容。
旁邊時傑飛那本子更不能看，他幾乎從頭到尾把視頻裏的內容速記了一遍，十幾頁鬼畫符沒人看得懂是什麽。
時傑飛看看左邊看右邊，奇了：“楊哥，江江，你倆怎麽都沒記？”
然後看到鄧諾也記了不少，洋洋得意道：“看來只有我和諾神才是同道中人啊。”
漸江從後排桌子上拿過手機：“我錄下來了。”
時傑飛：“……”
秦楊桌上放了一支筆，一張白紙，和紙一樣白的臉冷漠道：“做手工而已，你們小時候沒玩過嗎。”
時傑飛摸摸自己小臉：“做……做手工？”
本質上講確實和做手工差不多，但是差別還是挺大的吧。
時傑飛：“唔，可是還有理論部分有考核呀？”
教學視頻中前四十分鐘幾乎都在講理論部分，後面二十分鐘才是講實操的。
“結構系統和控制系統還好一點，動力系統怎麽辦，我化學超差的。”時傑飛都快哭了。
秦楊：“物理競賽還考這個？”
鄧諾解釋道：“畢竟前面理論分占比不小，開放式命題大家一定會讓自己的理論盡善盡美，至於實操，怎麽想和怎麽做，做出來效果如何，又不是硬性要求。”
“所以就是畫大餅？”秦楊被這套說法震驚了，果然出題的人騷，答題的也好不到哪兒去。
指導老師在講臺上放了一臺迷你航天火箭，樂呵呵道：“做成這樣就差不多了，大家隨意一點就好。”
講臺上的火箭精致漂亮，從個頭上看和外面賣的玩具模型差別不大，制作起來應該不會太難，果然考的還是大家的理論運用。
秦楊幽幽地註視著那臺小型航天火箭。
從外觀上看沒什麽門道，但凡按照視頻指導和操作說明手冊來造，哪怕叫幾個初中生來，幾個小時也能搞定。
至於裏面……秦楊看了眼鄧諾，鄧諾也正好若有所思地看過來。
秦楊：還記得無限題庫嗎。
鄧諾：嗯。你也覺得沒那麽簡單？
秦楊：呵，只有時傑飛這種傻白甜才會相信有這種好事。
理論固然重要，可誰能保證組委會會因為這次難得的“公開透明”不搞小動作呢。
明騷難躲，暗賤難防。
學習完理論知識後就是理論設計，包括草圖設計、理論運用、設計原理等等。這部分要求在下午一點半前完成，中間可以去吃飯上廁所，允許小組間討論交流，十分寬松。
幾乎不像個考試現場，而像交流展示會現場。
大約四個小時的理論設計時間，估計起來還算充裕。
他們在上午大致敲定了三種方案。
火箭依據牛頓第三定律，靠燃料推力產生的反作用力上天，因此主發動機燃料不夠，助推器來湊。
但串聯型火箭結構相對簡單，理論和實操上不會很覆雜。如果要加助推器，勢必得設計並聯式火箭，難度上增加了不少。
“反正只要求航天火箭，也沒說具體要啥形式，咱們就弄個簡單的唄，並聯式太覆雜啦。”兩張課桌拼在一起，四個人面對面圍著一起討論，時傑飛見秦楊奔著作死的方向去了，趕緊提出自己的想法。
秦楊用鉛筆在箭體中間畫了條橫線，瞥了他一眼，道：“誰說我要做並聯式。”
另外三個人不約而同擡起頭看著他，他目光沈沈，一字一句道：“我們做，串並聯混合型火箭。”
時傑飛狂抓頭發：“你怎麽不幹脆直接做載人飛船算了！”
漸江撓撓時傑飛下巴，鄧諾註視著他的眼睛：“你有把握麽。”
秦楊在旁邊批註部分龍飛鳳舞寫下四個大字“串並聯混合型”：“如果我學過載人火箭，就不會在這兒跟你們叨普通運載火箭。”他把紙推到鄧諾面前，看著他沈著道，“有。”
最後敲定方案，做串並聯混合型液體火箭。
他們根據火箭模型制作指導手冊繪制了設計圖——大部分由秦楊完成。
由鄧諾和漸江負責各部分系統的理論數據搭建，時傑飛則負責找資料，標註相關材料。
考制中表示，不可能給學生真正制作火箭坦克的材料，因此大家可以通過標註的方式指明某一部件是什麽，用的是什麽材料。
就像鄧諾說的，反正都是攤大餅，就算標註是金剛石也不會有人說什麽。
一點鐘左右，大家陸續去交稿。
來交稿的什麽人都有，坦克有重型的、兩棲的，輪船有做貨船的，也有真的做郵輪的人；飛機同樣五花八門，甚至還有人在圖上標註XX航空，簡直不知道是在埋汰誰。
航天火箭同樣如此，時傑飛看到不少人標明要設計載人航天火箭，比他們口氣大得多的人大有人在，瞬間放松不少。
同時他又隱隱有些擔心：“我看到好多組都做載人火箭哪，我們會不會吃虧？”
鄧諾手機被秦楊拿去玩農場，那小孩壓根不理人，便道：“沒事，畫的出來是一點，做不做的出來是另外一碼事。”
不一會兒，老師們抱著一摞厚厚的理論方案出來分發給各個組，並表示已經將大家的方案全部覆印好了，大家可以繼續使用自己的原稿。
時傑飛順嘴好奇多問了一句：“老師，你們要是評理論的話最後一起評不就行了，為什麽要提前交一次？”
老師拿著他們這組設計方案，封面上寫著大大幾個字：狗糧一號。
老師樂呵呵笑道：“狗糧一號，誰起的，這麽有才。”
這其實是時傑飛查資料標註的順手寫上的，其他三人想攔的時候已經晚了，每一組只有一本方案本，塗塗改改怕影響老師印象，只好這麽將就著。
當時秦楊便涼涼地點評了一句：“也不知道哪個影響更大。”
總之“狗糧一號”已成定局，沒得辦法。
時傑飛不好意思“嘿嘿”笑道：“我起的，還行吧。老師您還沒說呢，組委會為什麽要這麽做？”
漸江含笑看了一眼自家呆瓜，鄧諾低著頭沈默不語，秦楊忽然感覺到一絲危機，向他看過去
——你肩膀抖什麽？
鄧諾擡頭右手蓋住眼睛。
嘖，沒眼看。
老師把“狗糧一號”塞給時傑飛，笑瞇瞇道：“還能為什麽，你們中途要是各種修改，理論方案還有什麽意義。”
時傑飛反應不過來，呆呆地“啊？”了一聲，秦楊也擡起頭來疑惑地看著她。
老師看他倆可愛，忍不住道：“理論方案與實際效果差距也是考核標準之一呀，不然任由你們畫大餅嗎小同學。”
時傑飛捧在懷裏的理論方案“啪嗒”掉地上，秦楊唰地扭頭，死死盯著鄧諾。
鄧諾感受到他的視線，放下擋臉的手，露出一臉笑容。
“說好的攤大餅呢？！”秦楊怒了。
作者有話要說：
馬上要開始了開始了，哎呀媽我好激動=v=
秦楊：說好的畫大餅呢，鄧諾你個非酋！又踩狗屎！
鄧諾：這不是為了某人能盡情發揮嘛。
時傑飛：哭唧唧，現在連材料在哪裏都不知道QAQ
漸江：乖沒事，我帶你去找。
某大只拖著某小只鉆進小黑屋……找起了材料（個鬼）
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“這誰頂得住，組委會太騷了，我說怎麽一上去就說不許挑不許翻，原來在這兒等著呢。”
秦楊同手同腳坐回位置上，腦子裏一片茫然。
手氣是真的好……要說不管是輪船還是飛機，大眾還有點兒了解，坦克出現時間長資料還算好查的話，完全沒接觸過的航天器領域該怎麽辦？
誰會造火箭？
秦楊近乎半癱躺在椅子上。
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快沒氣了。
鄧諾好笑地揉了揉他頭發，繼而握住他的腰讓他直起身不那麽癱著：“只是抽到個火箭而已，這就喪氣了。”
秦楊被迫坐起來，生無可戀地看著鄧諾：“你造過火箭嗎。不，你坐過火箭嗎。”
時傑飛見秦楊非常自責，忍不住安慰他道：“雖然我是沒坐過啦，不過好歹我們都看過神舟十號的直播嘛。”
秦楊默默捂臉：完全沒有被安慰到。
漸江點開手機QQ群，繼續打擊道：“不提供現成的制作材料。”
秦楊：“……”
鄧諾：“果然騷的不是一點點。”
時傑飛撲到漸江懷裏看他手機：“我看看我看看，到底還有什麽沒使出來的，一並來吧，小爺我受得住！”
“鑒於許多同學沒有接觸過建模，所以會先給不同題目的同學上教學視頻指導課程？”時傑飛納悶，“還有這樣的。”
“呆瓜，你不會真以為組委會會讓我們這些什麽知識都沒有的人直接去造輪船火箭吧。”漸江哼了一聲。
“叫誰呆瓜呢，白目！”時傑飛氣得去咬人。
“還有教學課程？”秦楊沒手機，賽制相關都問鄧諾。
鄧諾點頭，把群文件點開給他看：“嗯，總不能真讓咱們造那些東西。”
待所有人結束抽簽後，出題老師又拿起話筒繼續道：“我們給每兩個小組安排了一間教室，供各位同學討論和制作模型。當然啦，咱們組委會也不是那麽不講道理的人，稍後會根據不同題目安排相應的指導課程，為期一個小時。”
“本次團隊賽一是考驗大家的快速學習掌握能力，二是考驗動手實操能力，三是團隊合作能力，最後一點，是大家的知識拓展能力。”
後面PPT更加詳細地講述了四排賽的一些內容，聽得大家愈發感慨。
牛頓杯終於良心發現了。
不折磨人了呀。
雖說叫大家做模型，但其實只要學習了制作視頻也不是很難，就類似玩樂高，小朋友做各種模型一樣。
何況組委會還說了，會給每一組發制作說明書，畢竟大家都是菜雞，真憑想象是做不出東西的。
思及此，大多數人放心不少。
之後一個小時裏，抽到不同題目的小組就被安排到不同的教室學習各自內容，期間還有老師現場答疑解惑。
據說很多都是出題組的老師，不過這些人沒一個承認自己是來自出題組的。
航天火箭班的同學們看完學習視頻，一個個洋洋灑灑記了一堆筆記。
秦楊瞧著，就連鄧諾也在筆記本上記了許多內容。
旁邊時傑飛那本子更不能看，他幾乎從頭到尾把視頻裏的內容速記了一遍，十幾頁鬼畫符沒人看得懂是什麽。
時傑飛看看左邊看右邊，奇了：“楊哥，江江，你倆怎麽都沒記？”
然後看到鄧諾也記了不少，洋洋得意道：“看來只有我和諾神才是同道中人啊。”
漸江從後排桌子上拿過手機：“我錄下來了。”
時傑飛：“……”
秦楊桌上放了一支筆，一張白紙，和紙一樣白的臉冷漠道：“做手工而已，你們小時候沒玩過嗎。”
時傑飛摸摸自己小臉：“做……做手工？”
本質上講確實和做手工差不多，但是差別還是挺大的吧。
時傑飛：“唔，可是還有理論部分有考核呀？”
教學視頻中前四十分鐘幾乎都在講理論部分，後面二十分鐘才是講實操的。
“結構系統和控制系統還好一點，動力系統怎麽辦，我化學超差的。”時傑飛都快哭了。
秦楊：“物理競賽還考這個？”
鄧諾解釋道：“畢竟前面理論分占比不小，開放式命題大家一定會讓自己的理論盡善盡美，至於實操，怎麽想和怎麽做，做出來效果如何，又不是硬性要求。”
“所以就是畫大餅？”秦楊被這套說法震驚了，果然出題的人騷，答題的也好不到哪兒去。
指導老師在講臺上放了一臺迷你航天火箭，樂呵呵道：“做成這樣就差不多了，大家隨意一點就好。”
講臺上的火箭精致漂亮，從個頭上看和外面賣的玩具模型差別不大，制作起來應該不會太難，果然考的還是大家的理論運用。
秦楊幽幽地註視著那臺小型航天火箭。
從外觀上看沒什麽門道，但凡按照視頻指導和操作說明手冊來造，哪怕叫幾個初中生來，幾個小時也能搞定。
至於裏面……秦楊看了眼鄧諾，鄧諾也正好若有所思地看過來。
秦楊：還記得無限題庫嗎。
鄧諾：嗯。你也覺得沒那麽簡單？
秦楊：呵，只有時傑飛這種傻白甜才會相信有這種好事。
理論固然重要，可誰能保證組委會會因為這次難得的“公開透明”不搞小動作呢。
明騷難躲，暗賤難防。
學習完理論知識後就是理論設計，包括草圖設計、理論運用、設計原理等等。這部分要求在下午一點半前完成，中間可以去吃飯上廁所，允許小組間討論交流，十分寬松。
幾乎不像個考試現場，而像交流展示會現場。
大約四個小時的理論設計時間，估計起來還算充裕。
他們在上午大致敲定了三種方案。
火箭依據牛頓第三定律，靠燃料推力產生的反作用力上天，因此主發動機燃料不夠，助推器來湊。
但串聯型火箭結構相對簡單，理論和實操上不會很覆雜。如果要加助推器，勢必得設計並聯式火箭，難度上增加了不少。
“反正只要求航天火箭，也沒說具體要啥形式，咱們就弄個簡單的唄，並聯式太覆雜啦。”兩張課桌拼在一起，四個人面對面圍著一起討論，時傑飛見秦楊奔著作死的方向去了，趕緊提出自己的想法。
秦楊用鉛筆在箭體中間畫了條橫線，瞥了他一眼，道：“誰說我要做並聯式。”
另外三個人不約而同擡起頭看著他，他目光沈沈，一字一句道：“我們做，串並聯混合型火箭。”
時傑飛狂抓頭發：“你怎麽不幹脆直接做載人飛船算了！”
漸江撓撓時傑飛下巴，鄧諾註視著他的眼睛：“你有把握麽。”
秦楊在旁邊批註部分龍飛鳳舞寫下四個大字“串並聯混合型”：“如果我學過載人火箭，就不會在這兒跟你們叨普通運載火箭。”他把紙推到鄧諾面前，看著他沈著道，“有。”
最後敲定方案，做串並聯混合型液體火箭。
他們根據火箭模型制作指導手冊繪制了設計圖——大部分由秦楊完成。
由鄧諾和漸江負責各部分系統的理論數據搭建，時傑飛則負責找資料，標註相關材料。
考制中表示，不可能給學生真正制作火箭坦克的材料，因此大家可以通過標註的方式指明某一部件是什麽，用的是什麽材料。
就像鄧諾說的，反正都是攤大餅，就算標註是金剛石也不會有人說什麽。
一點鐘左右，大家陸續去交稿。
來交稿的什麽人都有，坦克有重型的、兩棲的，輪船有做貨船的，也有真的做郵輪的人；飛機同樣五花八門，甚至還有人在圖上標註XX航空，簡直不知道是在埋汰誰。
航天火箭同樣如此，時傑飛看到不少人標明要設計載人航天火箭，比他們口氣大得多的人大有人在，瞬間放松不少。
同時他又隱隱有些擔心：“我看到好多組都做載人火箭哪，我們會不會吃虧？”
鄧諾手機被秦楊拿去玩農場，那小孩壓根不理人，便道：“沒事，畫的出來是一點，做不做的出來是另外一碼事。”
不一會兒，老師們抱著一摞厚厚的理論方案出來分發給各個組，並表示已經將大家的方案全部覆印好了，大家可以繼續使用自己的原稿。
時傑飛順嘴好奇多問了一句：“老師，你們要是評理論的話最後一起評不就行了，為什麽要提前交一次？”
老師拿著他們這組設計方案，封面上寫著大大幾個字：狗糧一號。
老師樂呵呵笑道：“狗糧一號，誰起的，這麽有才。”
這其實是時傑飛查資料標註的順手寫上的，其他三人想攔的時候已經晚了，每一組只有一本方案本，塗塗改改怕影響老師印象，只好這麽將就著。
當時秦楊便涼涼地點評了一句：“也不知道哪個影響更大。”
總之“狗糧一號”已成定局，沒得辦法。
時傑飛不好意思“嘿嘿”笑道：“我起的，還行吧。老師您還沒說呢，組委會為什麽要這麽做？”
漸江含笑看了一眼自家呆瓜，鄧諾低著頭沈默不語，秦楊忽然感覺到一絲危機，向他看過去
——你肩膀抖什麽？
鄧諾擡頭右手蓋住眼睛。
嘖，沒眼看。
老師把“狗糧一號”塞給時傑飛，笑瞇瞇道：“還能為什麽，你們中途要是各種修改，理論方案還有什麽意義。”
時傑飛反應不過來，呆呆地“啊？”了一聲，秦楊也擡起頭來疑惑地看著她。
老師看他倆可愛，忍不住道：“理論方案與實際效果差距也是考核標準之一呀，不然任由你們畫大餅嗎小同學。”
時傑飛捧在懷裏的理論方案“啪嗒”掉地上，秦楊唰地扭頭，死死盯著鄧諾。
鄧諾感受到他的視線，放下擋臉的手，露出一臉笑容。
“說好的攤大餅呢？！”秦楊怒了。
作者有話要說：
馬上要開始了開始了，哎呀媽我好激動=v=
秦楊：說好的畫大餅呢，鄧諾你個非酋！又踩狗屎！
鄧諾：這不是為了某人能盡情發揮嘛。
時傑飛：哭唧唧，現在連材料在哪裏都不知道QAQ
漸江：乖沒事，我帶你去找。
某大只拖著某小只鉆進小黑屋……找起了材料（個鬼）
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