和安澤吃過了飯，回到教室時的林書宇身心愉悅，甚至難得一見地哼起了歌。

雖然林書宇的嗓音很好聽，但是唱起歌來，聲音卻像是變了一個人。有人唱歌喜歡用假聲，他卻根本是發不出“真聲”。而調子更是一言難盡。

一言以蔽之，他的歌聲，要多難聽有多難聽。

“別唱了別唱了。書宇，你拋棄我，跟誰一塊兒吃飯去了？還這麽開心？”剛坐到位子上，蘇年就制止了林書宇的唱歌行為，並審訊起來。

“嘿嘿，跟超級大學霸，安澤！他現在已經是我的兄弟了！”林書宇嘚瑟。他覺得，既然自己已經決定和安澤從朋友做起，那就沒有遮遮掩掩的必要了。反正，安澤現在又不是他的男朋友。

退一步講，懷疑就懷疑吧。他現在甚至巴不得別人懷疑他和安澤之間有什麽。暧昧，是個多麽美好動聽的詞匯！

再說了，要是以後真的能跟安澤在一起，就算讓所有人都知道，那也完全樂意啊。

“吹吧你。就你，有什麽資格做人家的朋友啊？”蘇年表示懷疑。

“切，你就羨慕嫉妒恨吧。”

兩個人正說著笑，仲陽興從後門進了教室。路過林書宇的座位時，右手極其不老實地對著林書宇的頭發狠狠□□了一番。

……

“我艹！”林書宇使勁甩甩頭，然後用手抓了又抓才把頭發理平。

“仲陽興有毒吧，這麽喜歡摸我頭發。”林書宇抱怨道。同時心裏不由得嘀咕起來：我這個肌肉發達的室友該不會也是個gay吧？我可是心裏有男神的人。同處一室的，他身體又那麽壯……貌似□□男生是不犯法的啊，更別說猥褻什麽的了。

林書宇一方面覺得自己這是杞人憂天，另一方面又老是忍不住去往這上面想。

不知蘇年是不是看出了林書宇的想法，說道：“放心放心，人家可是有女朋友的。實在嫌煩了，就去她女朋友那兒告一狀唄。”

咦，有女朋友了嗎？所以只是鬧著玩的啊。林書宇放心地點點頭。

等等，有女朋友？林書宇才反應過來，把身子伸到蘇年面前，八卦之心大作：“嗯？什麽時候的事兒？為什麽室友脫單了我竟然不知道！”

“人家從高一就開始談的啊，那妹子叫張靜，3班的，離我們班有點遠。上次在宿舍時說過，你剛好不在。”蘇年解釋道。

“哦哦，原來是這麽回事兒。”林書若有所思地宇摸了摸下巴。畢竟同性戀是很少數的一部分，自己是個gay，不能覺得所有男生都是gay啊。

他翻了個白眼，暗嘲自己又自作多情。攤開練習冊，林書宇左手撐著頭，右手拿起筆開始做起數學題。

時間不疾不徐地向前推進，林書宇和所有H中學子一樣，保持著三點一線的生活模式。

宿舍睡覺，教室學習，食堂吃飯。靠著每天和安澤一起吃飯那一小段的愉快時光，林書宇無聊冗長的學習生涯倒也過得還算滋潤。

終於捱到了周末，這天中午安澤是要回家吃飯的。林書宇獨自一個人吃過飯以後，便早早地帶著物理和英語習題來到了圖書館。

林書宇對《小王子》中的一句話印象很深刻：如果你說你在下午四點來，從三點鐘開始，我就感覺很快樂。時間越臨近，我就越來越感到快樂。到了四點鐘的時候，我就會坐立不安，我發現了幸福的價值。

而坐在圖書館裏的他，顯然正處於這種狀態。

林書宇既亢奮又緊張，哪還有心思學習。擡頭一看，時鐘指向了1點鐘——他已經坐在這裏35分鐘，卻仍舊在看英語的第一道單項選擇題。

林書宇幹脆放下筆，下巴頂在桌子上，眼睛瞟向圖書館正關閉著的門。

什麽時候才會有人推門而入呢？

他跟安澤已經一起吃了三天的飯，雖然關系沒有進一步的突破，但至少，現在他在安澤面前已經不會像原先那樣拘謹了。

他覺得男神對自己是有好感的。但朋友之上的關系，需要一個契機。顯然，他現在需要先好好鞏固現有的關系基礎，然後等待契機的降臨。

林書宇已經做好了長期奮戰的準備。

“呲——”厚重木門劃過地面的輕微細響，在這靜謐的環境中並不難捕捉。安澤穿著那身初見時的棕色夾克，朝這邊走過來。

眼神交匯，相視一笑。林書宇坐正身子，埋下頭，繼續心不在焉地再讀一遍第一道單項選擇題。

安澤坐到了他旁邊，從書包裏拿出一本《計算機組成原理》看了起來。

即便男神已經來了，林書宇發現自己依舊是無心做題。他糾結地偷偷瞄了瞄身邊這個神情專註的人，暗暗思索道，跟男神一起學習真的是個正確的選擇嗎？

算了算了，反正以往這個時候也是在網吧，就是坐在這兒發呆也比玩夢三國強。

意外的是，存著這種心態以後，林書宇只花了幾分鐘就來了感覺。他也開始全身心地投入到了自己手上的這張英語試卷上。

很快做完了單項選擇題。林書宇翻開後面的答案對照了一下，15道選擇題，錯了4個，還不錯！

根據答案加上手上的英語詞典，英語試卷上的大部分題目基本都能夠得到解決。但是這4道錯題裏，有一道語法題，林書宇卻是怎麽也想不明白了：

He spoke so fast that none of us know _____he said meant.

A. that B. what C. what what D. that what

標準答案是他最開始就排除掉的'what what '.林書宇盯著這個句子又看了好幾分鐘，終於還是選擇放棄，胳膊輕輕碰了碰旁邊的人。

安澤靠過來看這道題。

安澤的臉離他不過10 cm的距離。林書宇只要把脖子稍微向前伸一伸，嘴巴就能夠觸碰到男神的臉頰。他艱難地咽了一口唾沫，感覺呼吸有些困難，雪地相遇時的那種緊張拘謹之感隱隱有覆活之勢。

這時候，安澤忽然從旁邊抽出一張草稿紙，拿起筆，轉頭一臉正經看了林書宇一眼，然後開始邊寫寫劃劃邊講題。

再簡單不過的動作，竟然神奇地讓林書宇整個人輕松起來。

“這道題，關鍵在於解析這個句子的結構。首先，‘what he said’看作一個整體，是個名詞，你可以用'his words'來替代。然後就成了'know what his words meant'。整句話的意思就是‘他說得如此快以至於我們中沒人知道他說的是什麽意思’。”

言簡意賅。說完，安澤認真地看向林書宇，問道：“聽懂了嗎？”

林書宇茫然地眨了眨眼，剛剛放松下來的他只顧著看安澤的臉，鼻子似乎還聞到了對方身上傳來淡淡的薄荷清香。至於安澤說的話，他只聽清了最後幾個字，“沒人知道他說的是什麽意思”。

他也恰好，不，他甚至沒有聽到安澤說了什麽。

於是安澤又重覆了一遍。林書宇這回認真聽了，好像聽懂了，又好像沒聽懂。英語這門科目，單詞還是其次，他最害怕的恰恰就是語法題。

安澤沈吟片刻，又抽出一張草稿紙，刷刷地開始寫字。

林書宇再次眨眨眼，然後好奇地湊過去看，看了第一眼，就被安澤的寫的幾行英語震撼了。

為了應對高考的英語作文，從前些年起，各個重點高中就開始倡導學生們進行英語書寫的練字。一般會有“手寫印刷體”和“意大利斜體”兩種字體可供選擇，但近幾年來的英語作文成績表明，“手寫印刷體”憑借“成效快、難度小、字跡整齊清晰”等特點更有優勢，幾乎已經一統江湖。

因此，翻看H中的學生試卷，可以說是清一色的手寫印刷體，區別只是模仿的優劣程度不一罷了。鮮有的幾位另類，幾乎都是學校裏完全不願意學習的、走後門進來的關系戶。連林書宇這種學渣寫的都是“手寫印刷體”。

可是安澤，寫著的分明就是“意大利斜體”！

卻也不盡然。比起正宗的“意大利斜體”，安澤所寫的英語字母之間卻是沒什麽連筆，也不會顯得太過鋒利。而整齊程度又絲毫不遜於“手寫印刷體”，寫在白紙上的英語字體仿佛是有隱形格子線規範過一樣，讓林書宇不能不驚嘆。

難怪英語能考到147分。大概也只有這樣的字，作文才有可能不被扣分吧。林書宇在心裏尋思道。

正這麽亂想著，安澤已經放下了筆，把紙遞給林書宇。

“誒？給我的嗎？”林書宇白癡地問道。

“我出了幾道類似的題，你做一下試試。”安澤解釋道。

“喔，這樣。”林書宇接了過來。筆的一端頂著桌子，一端頂著下巴，開始細細地看起來。

心裏，有說不出的開心。

這一個周末的下午，林書宇便和他的男神在圖書館裏這樣度過：遇到想不通的問題，蹭一蹭身邊人的胳膊，得到解答，並額外獲得幾道相同類型的題目，直到他把這樣的題目理解透徹。

不知道是不是因為是“男神講的題”，他覺得自己在圖書館裏的智商明顯比平日裏要高出不少。可是網上明明說，在教導主任和男神面前智商應該為0才對的啊！

又或者是因為其實男神的教學水平已經超越了H中的名師們？

林書宇懶得深思。不管因為什麽，他在圖書館裏的學習模式簡直像是開了掛。在男神的幫助下，他瘋狂地修補著自己過去所欠下的各個漏洞，遨游在知識的海洋。

快樂，並快樂著。

事實上，未來許多個陽光明媚的下午，林書宇都以這樣的方式度過。

作者有話要說：

想當年苦練英語作文的手寫印刷體……

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