“我送你們？”夏堯問。

夏嬌還沒想好怎麽拒絕，夏堯就開了後備箱，其他四人從善如流地把幾筐魚扛了進去。

萬般無奈的夏嬌只能亡羊補牢，他像保護雞仔的老母雞一樣把肖原和江薪趕到最後一排，把鄧一林和秦紹安排到中間阻擋他哥的視線，而自己則惹辱負重坐到副駕駛吸引他哥的註意。

夏堯看弟弟臭著臉上了副駕駛座，笑了：“這是太陽從西邊出來了麽？”

——以往每次不得不和夏堯共乘一車的時候，夏嬌總是會挑離他哥最遠的那個座位。

夏嬌：……

他當沒聽見，但一想到這座位可能被他哥那些形形色色的“特殊朋友”坐過，真是坐如針氈。

夏堯看弟弟一副不想理他的樣子，再看江薪坐在後排被擋得嚴嚴實實也不好敘舊，只好當個安靜的車夫。

他一邊開車，一邊陷入了回憶。

—

兩年前，夏堯提前博士畢業，從助教升級為講師。

在一次授課結束之後，夏堯看到手機上13個未接電話，走到教學樓的一角落，回撥了過去。

“不是說好了嗎？分手之後就別再聯系了。”

不知對方說了什麽，夏堯回：“當初就說了好聚好散，你不死纏爛打，我們還能做個朋友。”

對方好像開始長篇大論，夏堯只能聽著，感覺有些無聊，於是環顧四周想找個什麽有意思的東西看看。

走到窗邊，夏堯從二樓向下望去，看到一個男生頭頂，他的兩只手不停做著什麽。

有點意思，他心想，然後打斷電話那頭的喋喋不休：“我這裏有點事，先掛了。”

他掛了電話，順便把對方拉進了黑名單。

這個男生在做什麽？為什麽選了這麽個犄角旮旯？

帶著滿腹疑問，夏堯繼續向下看著。

只見那個男生膝蓋上放著一只透明盒子，盒子裏有各色珠子。

男生右手拿著針，從盒子裏穿上幾顆珠子，往左手的半成品上縫。

手指上下翻飛間，一只栩栩如生的大蜘蛛成形了。

最後男生細致地打好結，剪掉多餘的線，把線結隱藏在某顆珠子的孔中，然後緩緩舒了口氣，把大蜘蛛舉起來對著太陽看。

蜘蛛上的每顆黑珠子以不同角度反射著陽光，讓夏堯知道了什麽是“五彩斑斕的黑”。

男生欣賞了一分鐘不到就熟練地收好材料、工具和成品，背上書包走了。

可惜沒看到臉，夏堯有些遺憾，也離開了。

—

這個男生是當時正在讀大三的江薪。

到了大學之後，江薪比以前自由多了，可以從生活費裏省下錢來買材料和工具，找個沒人的教室研究做什麽。

但是他還是不敢在人前，特別是在認識的人面前展露自己的愛好。

每當江薪發現教室外有人經過時，他馬上會把桌子上一溜材料工具掃進書包。

有好幾次，江薪辛辛苦苦做的半成品，就這麽毀了。

後來，江薪找了個角落，是在兩幢教學樓之間一個夾縫中的草坪。

他發現就算有人從旁邊走廊經過，只要不特意伸過頭來看，就不會發現他。於是這個角落成了江薪的秘密基地。

每當白天沒課的時候，江薪就會來到這個角落裏，做著他心愛的小手工。

可惜這裏沒有桌椅坐久了容易腰酸背痛，而且蟲子也多，晚上也沒照明，所以江薪每次也只會待一兩小時。

而在寢室，江薪完全不敢做手工。因為他怕室友們覺得一個男生喜歡做手工太奇葩，萬一被他們知道了，可能要被嘲笑四年吧。

江薪受不了這種嘲笑，他還清晰地記得初中勞技課被全班同學嘲笑的情景。

所以，他一直盼望著畢業之後，能有一個屬於自己的獨立空間。

—

一周後，夏堯上完課，想起來上周看到的那個在犄角旮旯裏做串珠昆蟲的男生，於是走到角落的窗邊去碰碰運氣。

沒想到真能看到那個男生。

看到男生快要完工，夏堯馬上跑到了一樓，又想起那個男生可能不想讓人發現，就躲到了走廊的隱蔽處。

男生果然非常小心，左右看看沒人經過才從草坪那兒跨出來。

看著男生往另一個方向離開，夏堯隨即跟上。

原來是動畫專業的學生啊，夏堯跟著男生來到了一個教室，看到這間教室接下來要上的課是《影視動畫創作》。

——可惜我是個教經濟的。

然後，每周的這個午後，夏堯開始習慣上完課去窗邊看男生做手工。

越看，他越覺得這個男生有意思。

再後來，放寒假了。

兩周沒看到男生的夏堯做了個決定，下學期開一門文化素質選修課，就叫《民間手工藝的種類與發展》。

既然那個男生那麽喜歡手工，對這門課也會感興趣的吧。

夏堯這麽想著，接下來大半個寒假他都在搜集民間手工藝的相關資料以及做課件。

新的學期開始了，夏堯開選修課的申請也通過了。

不愧為郵黔大學最受歡迎的老師之一，饒是開了一門如此冷僻的選修課，學生們也搶個頭破血流。

夏堯有點擔心那個男生會不會選這門課，有沒有搶到。

第一節 課，看到那個熟悉的男生坐在教室最後一排窗邊的座位，夏堯懸著的心放下了，那個男生果然會選這門課。

點名點到第三個“江薪”時，那個男生舉手示意。

原來你叫“江薪”啊。

我終於知道你的名字了。

—

夏堯每節課都會介紹一種傳統手工藝，並要求學生每周上交一篇3000字小論文，而且必須手寫。

他這麽為難學生完全是為了逼他們退課，這樣，他和江薪之間的電燈泡就會少一點。

有一男生哭訴：我不怕手寫，我怕我的爛字會汙染老師你的眼睛，然後退課。

但是更多的學生依舊堅守在這門課裏，完全沒體會到夏老師的“良苦用心”。

第二周，夏堯介紹了毛筆的種類以及做法後，照例布置了一篇小論文，但是他又變本加厲加了個附加條件——這周小論文必須用毛筆寫。

這個附加條件勸退了一半人，但不包括江薪。

看著江薪交上來的論文，不但內容有理有據，而且還用了線條研美、蒼勁有力的瘦金體。

夏老師覺得江薪更有意思了。

第三周，看著空了一半的教室，夏堯滿意了，但是江薪依舊坐在教室最後一排窗邊的座位。

看來再逼著學生退課也沒什麽用，而且大多學生們的字的確辣眼睛。從不虧待自己的夏老師對學生們說從這周開始小論文可以選擇打印、硬筆或軟筆寫。

90%的學生選擇了打印，剩下的學生仗著自己的硬筆字寫得還不錯，為了引起夏老師的註意，依舊選擇手寫。

只有江薪，一直用了毛筆。

不僅如此每次小論文他都用了不同的字體，從顏體、柳體、歐陽體……幾乎把楷書有的字體寫了個遍。

最後一次論文，江薪喪心病狂地用了篆書。

如果換作別人，夏堯肯定連看都不看一眼直接打0分。

但是，看到論文上面註著江薪的名字，夏堯專門去圖書館借了篆書字典花了兩天時間把論文翻譯了出來，最後還給了最高分。

這是有多想引起我的註意啊，夏堯一邊翻譯一邊苦中作樂地想。

—

江薪才沒那麽多花花腸子。

他純粹是不想把才用了一次的毛筆和墨水擱置了，才一直堅持用毛筆寫小論文。

用不同字體寫，只是想在寫論文的同時順便找回以前練這些字體的手感。而且這門課他特別感興趣，用毛筆字可以加深印象。

至於最後一次論文為什麽用篆書寫？

夏老師最後一次課不是介紹了篆刻印章嘛，江薪為了應景用了篆書。

上知天文下知地理的夏老師，應該也通曉篆書吧，江薪邊寫邊想。

所以只能怪夏堯把課上得太好了。

為了給江薪留個好印象，夏堯不但把整個寒假撲在了這門課上，每次上課之前還反覆演練，最後成功塑造了一身博聞強識的假象。

隨著《民間手工藝的種類與發展》這門課的結束，夏堯和江薪又沒了交集。

但是夏堯心裏想著江薪肯定對自己有點意思，才那麽賣力寫小論文，於是坐等小男生上門來表白。

沒有意外，夏堯沒有等到，然後暑假就開始了。

夏堯把其他學生的小論文放進了碎紙機，唯獨把江薪的小論文留了下來帶回了家。

這漫漫長假，只能靠這些小論文聊表思念了。

—

新的學期開始，夏堯原本想著再開一門選修課吸引江薪來選，但轉念一想江薪升大四了，應該會忙於實習，不會常待學校，更不會去選一門無關緊要的選修課了。

還是等江薪來找自己表白吧，廢了那麽多心思寫那些論文，不會就這麽半途而廢吧。

只要你一說，我馬上會同意的，夏堯心想。

然後就這麽等著等著，一年過去了。

夏堯後知後覺意識到，好像是自己自作多情了。回想江薪做手工的樣子，原來真的只是做事認真而已。

沒事，畢業了更好，這樣就不算師生戀了。既然山不來就我，我便去就山。

夏堯去學校就業辦，利用職務便利查江薪的畢業去向，等結果的時候還在想怎樣去制造偶遇。

“夏老師，這個學生選擇了未就業，回老家去了。”就業辦的老師說。

這句話宛如晴天霹靂砸在了夏堯的頭上。

所以，這是有緣無分了麽，夏堯內心苦笑。

—

發現前面的車停了下來，夏堯趕緊踩下剎車，回憶也隨之打斷。

堵車了。

作者有話要說：  作者提問：小薪薪你玩了這麽多年的手工，成品都去哪兒了？

迷糊版江薪：我也不知道啊。

傲嬌版江薪：關你什麽事？

跳脫版江薪：可能去了異次元？可能被黑洞吸走了？可能……

無情版江薪：扔了。

理性版江薪：這要問作者吧……

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