月考的時候，老師讓章謐負責錄聽力。

聽到小道消息的林驍立馬興奮起來，開啟花式抱大腿的歷程。

“章謐，章兄，章大哥，幫個忙吧，這次錄聽力的時候

念慢一點好不好。”

林驍站在章謐的座位後面，腦袋在自家青梅竹馬的肩上直滾動。

“不要。”

章謐雖說拒絕地義正言辭，可若是你繞過去朝他看，會發現此人嘴角是帶著得逞的笑意的。

“哥，哥！這次你得救我啊，我媽說了，再考不好就哪兒也不能去，只能被關在家裏。”

林驍把自己的雙手放在章謐背上，討好地開始幫他按摩。

“連去你家都不行了！”

章謐聞言，神情終於發生變化。

英語月考當天，廣播中傳來字正腔圓的純正發音。

“Can--you--tell---me--where--is--the--way--to--the--bank......”

自從聽力事件後，林驍變得異常黏人，無論是上課或者下課，都不停地通過小紙條、眉毛的舞動和眨眼來“勾引”章謐。

這是下死心要抱住大腿不放手了。

章謐被煩得緊了，在桌子之間擺了個直尺。

“你桌上的任何東西超過這條直尺，便都歸我了。”

林驍望著桌子上的直尺，心中忐忑，尋思著章謐是真惱了還是假惱。小心翼翼地把自己的草稿本、小紙條、鉛筆、修正帶、橡皮、薄荷糖......從章謐的桌上抽回。

穩住，我們能贏。

上了一個上午的課堂，林驍便用渴求的眼神看了章謐一上午。

下課鈴聲響起，林驍的一個胳膊不小心碰到了直尺，立馬望向章謐，如臨大敵，戰戰兢兢。

“你過線了。”

章謐沒有生氣，反而露出了一抹不明的笑。

“你歸我了。”

高中時候的副課大抵都很無賴，尤其是什麽音樂課、美術課，就是老師在上面照本宣科，同學們在底下小動作不斷。

最近，班上流行玩手心寫字，讓對方猜是什麽。

音樂課上，林驍拉過同桌章謐的手，在他的手心上描摹了兩個字母。

溫熱劃過手心的溫度不禁讓章謐楞神，癢癢地，輕輕地，像柔順的羽毛劃過。

過了會兒，他緩過神來，發現林驍在他手上寫的是——SB。

章謐目光一寒，刺向身旁的林驍。收到危險信號的林驍立馬收回手，一臉壞笑地解釋著。

“這是在誇你，帥B，帥B!!”

後半堂課，兩人相安無事，悄悄地聽著美術老師講近代史。

直到下課，章謐猛得抓住林驍的手，快速地在他的手心描摹兩個字。

一筆一劃，一共寫了三次。

而後，他便徑直走向教室外，獨留林驍一頭霧水。

教室外，少年的心跳，暗自加快。

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