，。

“hen~”

“飛弦同學hen~”

“hen~”

“hen~飛弦同學好hen~”

接觸越多韓棄越發現飛弦蘇格蕾除了公認的古板教條文靜等性格形象外，其實私下偶爾會流露出所有這個年紀女孩特有的調皮任性。【oM】其實也不是一丁點不笑，也不是不會抱怨開玩笑，也有小脾氣之類的。

不過只能接觸多了才會了解。

這不是專指韓棄比如。

決戰考試，飛弦蘇格蕾當著所有一年級學生的面，制伏艾格妮絲的過程。

如果刨開她無意中扭斷艾格妮絲的手臂，她嘟嘴說了句“騙人~”還幹脆坐還回去還hen~

都讓所有學生見證了飛弦蘇格蕾除了古板教條淑女文靜好身材亮晶晶以及無可挑剔的外貌這些魅力以外的，更貼近人更接地氣的喜愛。

畢竟高高在上仰望憧憬的女神，總不如鄰家女孩那麽讓人親近貼心。雖然該是遠觀還是得遠觀。

該是可望而不可及也依然。

此時，吃了飯要趁著有時間去看看數據模擬投影器的繼續升級的途中。

偶爾也因為考試結束其他學年考試而放假也有出入校園的同年級學生路過飛弦蘇格蕾的時候，都是報以微笑，打招呼似乎主動了些。然後……

末尾都加個hen~。

韓棄抱著小短身呵呵笑著看著飛弦蘇格蕾有些郁悶和疑惑皺著眉頭的表情很是有趣。

她當然是很費解這些同學幹嗎這樣啊。

然後無意掃了一眼看到韓棄的笑容，亮晶晶別過頭發，皺眉看他。

“看我幹什麽hen~”

韓棄開口說了一句，被飛弦蘇格蕾從空間洞口抽出法杖。

韓棄後退一步：“你就跟我顯本事hen~”

“你還說！！”

飛弦蘇格蕾緊緊握著法杖停下，歪頭亮晶晶看他。

韓棄笑著擺手：“好好，我不說了hen~……呵呵。不說了。”

飛弦蘇格蕾舉起法杖要敲，韓棄躲開笑著保證。

飛弦蘇格蕾這才慢慢收起法杖，還是皺眉朝前走，微微嘟嘴低頭的模樣看著也確實符合她此時的年紀還有性別。

倒是沒有平時的各種高大上的身份氣質光環那麽閑人免近。

“挺好的嘛。”

韓棄走在她身邊，飛弦蘇格蕾皺眉歪頭看他。

“流行語而已。”

韓棄抱著四周看的小短身，笑著開口：“創造了流行語你應該開心的。說明你第一次利用身份爵位頭銜和魅力以外的內涵，形成了影響。不再是三大美女花冠帝國皇儲或者什麽外在的讓人標識。”

飛弦蘇格蕾亮晶晶看著韓棄，半響突然皺眉別過頭發：“我越來越覺得你給我的四個字似乎也不是什麽好話。”

韓棄一頓，茫然疑惑：“為什麽話題突然轉到這上面了？和流行語有關系嗎hen~？”

“咚！”

法杖直接敲在韓棄頭上，韓棄揉著頭皺眉：“打人頭很不禮貌hen~……餵你還來！！”

飛弦蘇格蕾再次敲過去，韓棄躲開，飛弦蘇格蕾面無表情亮晶晶看著他。

“呵呵。”

韓棄擺手：“好，我不……盡力不學你說話。”

飛弦蘇格蕾別過頭發依舊看著韓棄，隨即邁步朝前走。

韓棄笑呵呵跟著，也就真的沒說什麽了。

——

轉眼十天時間過去。

所有年級的考試也都正式結束。

其實早在一周前就一年級就恢覆課程畢竟。

校長和伊芙婕琳娜要觀看各學年的考試，但一年級考完了，導師也自然都可以繼續上課。

不過有些事交代一下就是。

隨著韓棄入學時間到現在也不算短，很多事也漸漸了解。

四個年級，四個校區。

平時基本是沒什麽特別聯系的。

一是相聚比較遠，二也是學院有意保持各學年互相的神秘感。

目的之前說過，希望將來學年級的對戰考試因為互相不了解，應變能力會得到鍛煉。

當然，既然是四個不同校區，自然是四套教學樓，教學器材，教職人員。

只有教職人員不會隨著年級的變化而變化，你一年級入學是哪一批導師，那麽以後一直到畢業都是這一批導師陪伴四年。

至於畢業後你已經不屬於學士城了，四年級導師重新成為新的一年級導師，周而覆始。

所以嚴格來說，亞力克安東尼奧洛特這些導師們，包括哈麗特，是剛剛教完已經畢業的那屆四年級學生，回頭正好一年級學生入學，直接開始成為各個一年級的導師。

四個校區，分為東南西北。

一年級在東，靠近學士城的東大門。也是起落點的所在區域。

二年級在西，靠近西大門。

三年級在南，靠近南大門。

四年級在北，靠近中大門……好吧不好反轉。還是北大門。

各有特色。

一年級靠近起落點所在區域，比較鬧，交通方便。

二年級在西，西大門雖然清凈，不過山水環境相對更不錯一些。

三年級在南，南面是商業區。各種商品服務業商店飯店之類的，也是學士城最繁華的地段。

四年級在北，學士城五千年的發展肯定有原住居民。他們是圍繞學士城以及學士城的學生導師們的各種需要而進行服務的。在這裏生活比較舒適。

而之前說過，你入學是一批導師，會陪伴你四年。

可是除此之外，每年都會輪換校區。

避免單一環境產生不必有的麻煩。

每屆學生都有機會四個校區都生活，自然也就公平平等。

四個校區，伊芙婕琳娜和校長奧古斯特都依次去觀看了其中考試。當然主要是武技課考試。

而這段期間，恢覆課程，韓棄和飛弦蘇格蕾也依舊照常上課。

修斯還真是，沒痊愈可是一周後居然可以正常上課了。

當然韓棄和飛弦蘇格蕾甚至幾個徒弟，因為只有10班只有兩個人，上課除了大課，其餘的都已經有固定的新學習計劃模板比如。

也未必在教室上課就是一大變化。

雖然考試之前的一個月就大致如此了。

索方納導師的工程課，根本就不在10班上。而是幹脆找韓棄和飛弦蘇格蕾去他的實驗室，三人共同研究數據模擬投影器。

索方納導師越來越看重韓棄因為，韓棄提出的很多改進雖然不親自動手，可是真的可以讓數據模擬投影器完善並且功用匪夷所思。

比如之前還沒太完成的所謂手寫板和符文鍵盤，此時已經經過飛弦蘇格蕾和索方納導師的設計研究，開始簡易的投入應用。

三人分工非常明確。

韓棄提出整個設計方案，不管是大方向還是細節。

飛弦蘇格蕾具體動手去做。

索方納導師是將更精細難度更大的設定變成現實。

三人分工不同，可是卻共同研究。

當飛弦蘇格蕾具體動手做的時候，韓棄去學，索方納指導。

當索方納導師做更精細難度更大的部分的時候，飛弦蘇格蕾打下手並負責給韓棄解釋，韓棄去學。

當韓棄講述具體的大方向和細節設定時，索方納導師記錄，飛弦蘇格蕾偶爾會給索方納導師講解一起研究。

已經不分身份因為，索方納導師雖然是工程學的權威可是，數據模擬投影器並不是他創造發明的。

所以虛心求教認真吸取才是一個純粹學者或者大師該有的態度。

那麽如今的數據模擬投影器什麽樣了呢？

和電腦比較的話，也只能韓棄暗自去比較。

鍵盤有了，手寫板有了。

隨後韓棄提議創造的鼠標也有了。

當然韓棄的另一個提議暫時還沒有提上日程就是，觸控。

這還太早。

目前來說是。

而韓棄的另一個提議倒是被索方納導師和飛弦蘇格蕾給攻克了。

就是設定一套符文，不管多覆雜都好。

盡量涵蓋更多的，更細致的功用。

然後……就別動了先。

固定在那，在數據模擬投影器內部的平面，設計各種成為軟件的東西。

這些軟件有各種不同的功用。是從符文板上分支出來，進行連接的。應用什麽，就連接什麽。

連接之後，投影器內就會顯示出這個軟件的圖標。用鼠標裏箭頭去點擊它就能用了。

有點類似於小霸王游戲機的插卡。

玩什麽卡插什麽。

最先創造的一個軟件就是鑄造數據模擬軟件。

本來嘛，數據模擬投影器就是為了鑄造應運而生的。

此時的軟件功能已經比之前要好多了，對於力道的記錄誤差已經基本在接受範圍，並且還在精細。

同時輸入了各種角度的力道，以及更細致更立體的錄入實體的工具。畢竟之前的投影器，只是錄入死物比如地圖，比如景致的魔空船。

分辨率不用太高。

可此時不行。

如果做得更細致，效果自然也更準確。

這方面是找了李德大師和兩位劍聖共同協助的。

李德大師對鑄造是專業級大師級的。

兩位導師是劍聖也不用說了。

劍聖負責打擊出各種不同程度的力道，甚至包括劍聖層次的。

而李德大師負責分析承受力，著力點擴散，還有承力範圍以及承受力後帶來的反作用力對人體手臂肌肉骨骼的影響。

當然總之，是極度細膩盡可能細致，但這顯然還不是完善的。

不斷升級提升，會不間斷進行。(。)，。

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