我每次放學回家總會發布新的消息，我們班人家大剛他爸做生意有的是錢，給他買了一臺品牌電腦；小波他爸工薪階層靠工資吃飯，他家買了臺組裝的電腦......

現在是信息社會，咱們家的孩子可不能落在高科技的後面當科盲，輸在信息時代的起跑線上。

姑姑和我花了六千元搬回了一臺組裝的電腦。

過了一段電腦罷工了，我拍拍它照樣分不清白天黑夜，閉著眼睛睡著大覺，我自告奮勇地想要打開主機看看。

姑姑想了想：“行，你打開看看吧。要註意安全，先把電源拔了。”

姑姑同意了，我倒為難了。

“姑姑，咱為了買這臺電腦，你忙乎了大半年，萬一我再把別的地方弄壞了，那可怎麽辦啊？”

姑姑：“沒關系。反正已經有毛病了，再壞了正好一塊修。”

我還是不敢動手。

姑姑鼓勵我：“如果壞了一次，你把它修好了，你就是技術員了；如果壞了十次，你能把它修好了，你就是電腦工程師了。”

“要是壞了一百次呢？”

“要是一百次呀，你都能把它修好就是電腦專家啦。”

在姑姑的幫助下，我拔掉了電源，擰開了螺絲，打開了主機......這是我第一次看到電腦內部的構造。

這個是主板，這是光驅，還有硬盤、聲卡、顯卡......這些小東西各負其責，有指揮、有發聲、有顯示、還有倉庫儲存那麽多的信息，這也太神奇了......

到底哪兒出了毛病了呢？

風扇上的灰塵有點多，我把它拆了下來擦洗幹凈，其它地方我也看不出有什麽毛病了。

唉，我滿打滿算就這點水平，裝上吧。

誰知，插上電源電腦睡醒了，睜開眼睛又開始工作了。

“姑姑，我是技術員啦，我是技術員啦。”我摟著姑姑的脖子高興地大叫起來。

這次蒙上了的成功是我對計算機有了極大的信心，高科技不是神話，只要努力就沒有攻不破的難關。

“石頭，我真沒想到你能讓電腦又上班了，你真的太棒了。”姑姑佩服地豎起了大拇指。

小玲阿姨知道後：“你膽子可真夠大的，玉華姐。你花了六千塊錢給石頭買了個高級玩具，閑著沒事的時候叫他隨便拆著玩。”

“不是拆著玩，現在大都是獨生子女，動手能力太差了。我讓石頭不僅要學會使用電腦，而且還要讓他了解各個電腦配件的功能和動手修理電腦的能力。”

“石頭還是個上小學的孩子。”

“科技是沒有年齡限制的，我很慶幸石頭能生在電腦的高科技時代，大人們也是從不懂到摸索著幹。石頭既然有興趣，我何不滿足孩子的好奇心，讓他和成年人站在同一起跑線上呢。”

“他萬一鼓搗壞了呢？”

“石頭打開主機，我也看了它們都是獨立體，萬一弄壞了大不了多換一個配件，花點錢能培養孩子的動手能力，提升孩子的自信心，我看是值得的。”

我和葉子姐姐坐在電腦前看《海爾兄弟》的動畫片。

小玲阿姨一進門看見葉子姐姐就大聲說：“嗨，我說我到處找不著人兒呢，原來你躲在這兒看動畫片。”葉子姐姐站也不是坐也不是。

姑姑：“放暑假了，就讓他們看看吧。”葉子姐姐又重新回到位置上和我繼續看動畫片。

“玉華姐，敢情你家石頭在重點學校重點班裏，孩子聰明學不學不礙事的。”

姑姑：“每一個孩子們都很聰明。”

“聰明？葉子不知怎麽啦越大越笨，比石頭大一歲多同上六年級不說，在普通學校普通班裏排個第一，弄得我見了誰都不好意思說。”

“能在普通班排個第一也很好，你還有什麽不好意思”

“好什麽好？玉華姐你不是外人，我就和你說實話吧，她在班上是倒數第一。”

“倒數第一？我記得葉子小時候是很聰明的。”

“她聰明那是小時候的事了，我已經感到很遙遠了。現在一到了考試就讓我愁得沒法兒，保佑她千萬都給我考及格了，咱能不能別再承包倒數第一了，你別再讓你爸你媽丟人了。”

“你保佑的有效果嗎？”

“效果還是有的，及格倒全及格了，可班主任一念名次還是倒數第一。”

“怎麽回事？”

“你的孩子找人補課，人家的孩子也找人補課啊。”

“現在補課成為一種學習風氣了。”

“過去葉子成績好，我們兩口子一聽說開家長會爭著去搶著去，光榮啊；現在倒數第一了，這丟人的事誰願意去啊？”

“家長會還是要去開的，要不然父母怎麽知道孩子在學校的各方面情況啊。”

“現在只要說開家長會，我和葉濤互相謙讓，這‘光榮’的事誰願意去啊。”

“那怎麽辦，又不能不去？”

“我們倆有辦法錘包錘最公平，誰輸了誰認倒黴誰去。”

“孩子學習不好，她在學校裏是很辛苦的，咱們要多體諒孩子。”

“她辛苦？坐在教室裏風吹不著雨淋不著的，她考了個倒數第一還有功了？難道我和葉濤整天上班就不辛苦？”

“你和葉濤上班也很辛苦，但你們替葉子想過沒有？排名在後，上課老師說，下課同學嘲笑，回到家裏父母不理解，數落她、貶損她、責罰她，她小小年紀累的是心呀，傷的是自尊啊。”

“她要是還有一點自尊就好好學呀，拿個好成績回來，你說我還能罵她嗎？”

“教育孩子要講究方法。”

“我承認葉子小的時候是一個聰明的孩子，我們把一個聰明的孩子交到學校，沒想到學了幾年越學越笨。”

“有了問題記得要和老師多溝通。”

“我最怕的就是和老師溝通了。不是說我們家長配合的不給力，就是嫌我們管教的不到位。我罵也罵了吵也吵了，我又是請家教又是上補習班的，我作家長的該做的事情全做了，葉子的成績就是上不去，你說我有什麽轍。”

“吵和罵不是解決問題的辦法。”

“上學上學，上學不就是跟著你老師學文化，現在文化沒學多少知識懂得不多，越學越笨、越學還越不願意學了。”

“孩子一時情緒低落跟不上學習進度，咱們要經常鼓勵她。”

“那天我剛要張口罵她，葉子哭著跟我說，媽，你也不用罵我了，你和爸掙錢也不容易，你們就不要再花錢給我請家教了。我寧願去掃馬路，也不願意去上學。”

“葉子厭學思想這麽嚴重。”

“你說她還在上小學再不願意去上學，我也舍不得讓她去掃馬路啊。要不是還有一年小學快畢業了，我們說啥也得托人給葉子找個好學校，換個負責任的好老師。”

“轉學就能解決問題了？”

“樹挪死，人挪活。這樣的學校、這樣的老師把我家的葉子都給耽誤了。”

“如果孩子的自身問題得不到解決，轉到哪個學校都不能解決根本的問題。”

“那怎麽辦啊？”

“光埋怨解決不了問題。咱們做家長的首先要對老師升起恭敬之心。”

“把我們一個聰明的孩子教成這樣，我沒找她們老師的事兒，她還怨起我們來了。你還要我對她有恭敬之心？我還想說你老師光想著拿工資拿獎金，你怎麽就沒想著拿出一點責任心來啊？”

“我問你，葉子哪一門功課學得最好？”

“葉子喜歡美術老師，回回美術作業都是優。她不喜歡語文、數學、英語，這幾門作業哪一頁上都有大紅叉。”

“你是不是也喜歡美術老師？”

“是。我承認見了美術老師我不光臉上樂，就連說話的語氣都不一樣。”

“你是不是也不喜歡語數外那幾門功課的老師？”

“玉華姐，你怎麽知道我不喜歡這幾個老師？”

“這個很簡單，你恭敬老師的程度，表現在葉子的學習成績上，你恭敬美術老師，葉子的美術成績就不會差。”

“我恭敬不恭敬老師與葉子有什麽關系嗎？是葉子去上課，又不是我去聽講。”

“你對老師心懷怨氣，葉子又怎麽會帶有一顆恭敬的心去聽老師講課呢？”

“聽你這麽一說讓我想起來了，當著葉子的面，我是胡言亂語的沒少罵那幾個老師。”

“你對老師大不敬，葉子就會帶著這種不恭敬的心在上課，老師講的課她真的又能聽得進去多少？”

“這……”

“做老師也很不容易。一個班五六十個學生，指望老師對每一個學生都能發現興趣、鼓勵優點、糾正缺點這是不現實的，這就要靠家長的大力配合。”

“既然這樣我就好好的配合，趁開學前我得找個人給這個笨鳥好好地補習補習。”

“看看這又來了，以後當著孩子的面不許再說她是笨鳥了，好孩子的成績不是罵出來的。”

“你罵她都不長點腦子好好學，你不罵她還不美得上天啊。”

姑姑：“不會的。他們快上初中了，我想讓他們看看動畫片，多增長點知識。”

“我沒聽說過看個動畫片還能增長知識。”

“也不是所有的動畫片都能增長知識，各個年齡段的孩子看不同的動畫片是有選擇的。”

“玉華姐，你快說說看哪部動畫片長知識，我讓葉子看看，她最喜歡看動畫片了。”

“石頭剛開始看動畫片時，我想無非是一些小孩子的玩意兒就讓他自己去看。”

“現在的家長都這樣，只要孩子能安靜地看會兒動畫片，家長就可以安心地幹其他事了。只要孩子高興，管他看什麽呢。”

“我剛開始也是這樣，讓石頭自己去看。可過了一段，我發現石頭伸著小胳膊、揮舞著小拳頭學著動畫片裏面打鬥的情節比劃的有模有樣，動畫片裏的話‘忍者無敵’成為了石頭的口頭禪。”

“現在的孩子聰明，一學就會。”

“我問石頭，‘忍者無敵’是什麽意思？石頭對我說，‘忍者無敵就是別人欺負了你，你武功不行的時候你要先忍著，趕緊的去找個高人學武功，你學好了武功就去報仇，然後你就打遍天下無敵手了。’我又問‘這是誰教你的？’石頭說‘動畫片就是這樣說的也是這樣做的，他的武功第一了，就沒人敢惹他了，他不就無敵了’。”

“石頭就是聰明，看個動畫片都能講得頭頭是道。”

“連你也這麽想啊？”

“你還有什麽講究啊？小孩子不就看了一個動畫片嘛。”

“不講究不行啊！小孩子的思維就像一片純潔的凈土，我不想讓石頭從小就耳聽目染這些社會的暴力。”

“現在的小孩子都喜歡看這樣的動畫片，覺得很過癮。”

“小玲，不瞞你說，那個時候我真的發覺自己錯了。”

“玉華姐，你也真是的。錯了錯了，我錯了。你沒看到現在的家長都這樣，孩子喜歡看什麽就讓他自己看好了，要多給孩子一點自由的空間。”

“我是想給石頭多一點自由的空間，可石頭還小辨別是非的能力不強。就像我剛拉著石頭學走路，我明明看見前面有個水坑，石頭不知道啊，他會勇往直前的向著水坑前進，我該怎麽辦？”

“你得趕緊的拉住他呀。”

“你說的對呀。我看見了就不能由著他的性子隨著他繼續往前走，我會拉著他，告訴他，前面是水坑，你走過去會把鞋子褲口弄濕。現在，他看動畫片也是一樣的。”

“你說的也對呀。”

我問石頭：“你知道這‘忍者無敵’的‘忍’是怎麽寫的嗎？”

“知道。‘忍’字就是心上插著一把帶血的鋼刀。”

姑姑：“如果一個人的心上插著一把帶血的鋼刀，他會快樂嗎？”

“不會，肯定不會。誰的心上插著一把帶血的鋼刀都會快樂不起來的。”

姑姑：“武者打敗了忍者，忍者忍著，他心上插著一把帶血的鋼刀。他去找高人學武功回過頭來打敗了武者，武者又忍著，他的心頭也同樣插著一把帶血的鋼刀。”

“我知道了。他再去找更高的高人學武功，回來在打敗忍者。”石頭接著說。

姑姑：“就這樣反反覆覆、沒完沒了的。在他們的心上總是插著一把帶血的鋼刀，你還能不能說你是忍者，你就天下無敵了嗎？”

“不能。”

姑姑：“不管這兩個人誰輸誰贏，對他們來說都是一種傷害，而且這種傷害在不斷地升級。”

“忍者應該怎樣做才能活得快樂？”

姑姑：“古時候孟子說過：‘勇者無懼，智者無惑，誠者有信，仁者無敵。’這個仁者是仁義的仁，你知道仁義的仁怎麽寫嗎？”

“知道。就是一個單立人，旁邊加個二字。”

姑姑：“你知道這個字的解釋嗎？”

“一個單立人加上個二組成一個字就是仁，仁義的仁。就是說兩個人在一起就得互相有愛心，才能不打架別分開。”

姑姑：“你說的很對。咱們老祖宗是很聰明的，就連造字都很有智慧。一個仁慈的人和一個仁愛的人在一起，他們慈愛的就像一個人，他們的心裏怎麽會有敵人呢？”

“姑姑，你說要是有個壞孩子打了我，他不就成了我的敵人了嗎？”

“他打了你，是你的敵人，你可以選擇找高人練武啊，然後和他對著打，打不過回去接著練，回來再接著打，你的心裏總有一個敵人。還有一個選擇就是和他講道理，讓他明白打人是不對的，他自己知道錯了，錯在哪兒了，他以後也不去打別的小朋友了，你感化了他，他把你當成了朋友，你心裏還會把他當成敵人了嗎？”

“姑姑我知道了。以力服人，別人就算是口服心也不服；以理服人，別人就是口服心服，我選擇後者。有仁愛之心的人心裏是沒有敵人的，仁者是無敵於天下的。”

姑姑：“通過這件事我把動畫片重新做了選擇。”

小玲：“你找到了石頭這個年齡應該看得動畫片了嗎？”

姑姑：“我在家做衣服有個便利的條件，一邊做手工活一邊看動畫片。每次在石頭看之前，我先看一遍。挑選出一些修身養性、增長知識的。”

小玲：“還真有這樣好的動畫片？”

姑姑：“我和石頭一塊看《弟子規》、《三字經》的動畫片。從小培養孩子孝順老人的意識，這是咱中華民族的根，什麽時候也不能忘了這個根。”

小玲：“根，咱們是不能忘。就算這個動畫片再好，也不能年年看、天天看啊？”

“我和石頭都很喜歡看《海爾兄弟》。講的是一位智慧老人帶領海爾兄弟他們一行五人為了解開無盡的自然之謎而環游世界，一路經過五大洲、四大洋、56個國家，歷經了種種艱難險阻，行程19萬多公裏。”

“唐僧取經九九八十一難，海爾兄弟行程19萬公裏饒了地球一大圈，一定會發生很多神奇的歷險故事吧。”

“是啊。發生神奇歷險故事是很自然的。同時它象征著中華民族骨子裏那種團結協作的精神，海爾兄弟向全世界展示了我們愛好和平的美好願望和百折不撓的勇氣，以及為人類面臨災難時解決問題表現出超人的智慧。”

小玲：“玉華姐，看了一個動畫片就能看出海爾人的精神、中華民族的精神，你說的這也太神奇了吧。”

“我哪來的什麽神奇呀，是海爾公司拍攝的《海爾兄弟》神奇啊。對於我們的孩子來說是一個福音，它是一部真正的影響一代孩子的好動畫片啊。”

“會不會是廣告忽悠得好？”

“有一句話是，不看不知道世界真奇妙。《海爾兄弟》的每一集我都看了，故事通過描述海爾兄弟的探險經歷，向人們傳遞了遠至古埃及，今到網絡黑客；小孔成像，大到核能航天機等豐富的科學與人文知識……它不同於其他的動畫片是沒有血腥的打鬥、沒有□□，而是積極提倡正義、正直、勇敢、善良、誠信、智慧、知識，你說孩子看了這樣的動畫片能不增長知識嗎？”

“還真的有這麽好看的動畫片。”

“海爾兄弟周游世界每到一處所見所聞就是一部會動的《十萬個為什麽》，它的人物形象很有特點、說的話也很幽默，讓孩子們在輕松娛樂中得到了豐富的科學知識，不但石頭喜歡看，我也非常喜歡看。我跟你說啊小玲，就連裏面的音樂我也很喜歡，輕松、歡快、悅耳、動聽……跟你這樣說吧，我太喜歡《海爾兄弟》了。”

“玉華姐，你可是五十多歲的人了，小孩子看的玩意，你怎麽也童心大發，還這麽有興趣啊？”

姑姑：“我不但有興趣，每一集我還在做筆記。”

“一個動畫片看就看了，還做什麽筆記啊？你也太認真了吧。”

“它每一集裏都有一個不同的故事，提出一個不同的問題，有數學的，物理的，化學的，地理，網絡黑客，還有風土人情，腦筋急轉彎......我年齡大了不記不行啊，這麽多的問題不記下來用得時候就忘了。”

“看個動畫片，還弄得這麽覆雜。”

“你要想讓孩子好好學習，最起碼大人就要好好學習，而且還要提前預習。石頭放假了他的《海爾兄弟》看到哪兒，我的問題就問到哪兒。”

“問題多了，看不明白怎麽辦？”

“有時候看一遍不明白，我陪著石頭再看一遍，不要求看熱鬧看得多，我的原則是力求要看門道看得懂。”

“這對孩子的學習，有什麽好處呢？”

“這樣可以開拓孩子的思維，提高孩子的學習興趣。而且在石頭看動畫片的過程中，可以多掌握一些感性的知識，無形中把一些枯燥的概念記憶下來。我覺得這個方法可行，就一直在用。”

“我可沒你那個本事，還是讓葉子來你家看吧，石頭看明白了給我家葉子講講順便也開拓開拓她的思維。”

“來吧，反正一個孩子是看，兩個孩子也是看，他們在一起看還可以互相討論共同提高認識。”

“只要是能讓葉子的學習成績上去了，我可真要好好的謝謝你了玉華姐。”

“你可別謝我，要謝咱們姊妹倆都應該謝謝海爾公司的老總張瑞敏先生，他才是個大善人、大好人、有大智慧的人啊。他為千千萬萬個孩子帶來了一部又能長知識，可看性又強的好的動畫片。”

小玲：“只要是葉子的學習能上去，你讓我謝誰都行。”

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