第二十七章 我要上學（石頭）
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日子一天天過去了，我一天天長大了。
今天一大早，姑姑就給我穿戴整齊領著我去學校，我要報名去了！我要上學啦！
排隊報名的孩子可真多。每個孩子要從1數到100，有的孩子還會從100倒數到1，老師再問幾道簡單數學題2+3=？，8-2=？，會不會寫自己的名字？
這些數學題太簡單了，我可小的時候就會做的。
有的小朋友不知是害怕還是緊張，竟然答不出來，還有的掰著小手指頭算題，我真想替他們答題。
總算是輪到我了。
我手背後身體筆直的站在老師的面前大聲地說：“我叫石磊，就是一塊大石頭，旁邊摞了三塊小石頭，大家都管我叫石頭。”
獨特的自我介紹把招生老師給逗樂了。看看戶口本還沒到上學的年齡，又沒有接受正規的學前教育，建議還是上學前班比較好。
姑姑忙說：“老師，孩子的年齡是小了一點，他會得可多了，麻煩你可以先考考我們。”
“老師你使勁地考我，考什麽都沒問題。”
招生老師望著我充滿了自信的目光：“石磊小朋友，我給你一個機會，如果不行，可別怪我讓你去學前班呦。”
“如果我行，比他們會的還多，是不是讓我上學？”
“你真的比他們會的還多，我肯定讓你上學的。石磊，你都會些什麽呀？”
“我會背《弟子規》，我現在可以背給您聽嗎？”
“可以。”
“弟子規，聖人訓。首孝弟，次謹信。泛愛眾，而親仁；有餘力，則學文...... 勿自暴，勿自棄；聖與賢，可馴致。”
“你背得很好，理解裏面的意思嗎？”
“我先講聖人訓，首孝弟，我姑姑說在家裏首先要孝順爺爺奶奶、爸爸媽媽，對家裏的一切長輩也要學會孝敬。”
“為什麽先要對自己家裏的長輩要孝順、要孝敬？”
“家裏的長輩是和你有著血緣的人，如果你對身邊這樣最親的人都不孝順、不孝敬，你說你要在社會上獻愛心，你說得再好，那都是假的，不是發自內心的。”
“很好。你還能講哪一句。”
“我講這一句吧，凡是人，皆須愛；天同覆，地同載。我們人與人之間不但要互相愛護，而且還要愛護大自然。”
“你是怎麽做的呢？”
“我們身為人類要對世間一切萬物都應該愛惜，還要保護我們生存的環境。姑姑經常領著我到海邊的沙灘上撿別人丟棄的飲料瓶、垃圾袋。”
“撿垃圾的活不輕松,你不怕臟不怕累嗎？”
“姑姑說了，大海就是我們的家，自己家裏的臟東西多了就會影響家人的形象、家人的健康，我們看見了不能裝作沒看見，應該主動伸出手來把它清理幹凈。”
“你還小，為什麽跟著姑姑去幹呢？”
“保護壞境不分大人小孩，我能出多大的力就出多大的力吧。”
“撿回來的垃圾，你們是怎麽處理的？”
“我們在回家的路上，把不能回收的扔進了垃圾箱。把能賣錢的飲料瓶、垃圾袋、紙箱子送給了生活貧困的老人。”
“為什麽？”
“有句古話是這樣說的，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”
“你理解這句話的意思嗎？”
“姑姑說了，惡，即使是再小的壞事也不要去做，小的壞事做多了，它就會改變一個人的內心；善，即使再小的善事也要去做、而且要經常去做、必須去做，在做善事的同時會長養一個孩子的善根。姑姑還說了，咱們沒有能力幫不了老人脫離貧窮，最起碼在溫飽上能幫一把就幫一把。”
“石磊，你講得太好了。還理解哪句？”
“我講一下自己的體會吧，身有傷、貽親憂、德有傷、貽親羞。我小時候愛生病，家裏親人總跟著我擔憂受累。”
“德有傷、貽親羞，怎麽解釋？”
“我要是有缺點不改正，做事不道德，就是做壞事，人家會說這是老石家的孩子沒有家教在做壞事，家裏的親人會為我蒙羞、走在路上會擡不起頭來見人。老師，您說我這樣想的對嗎？”
“對，你應該怎麽做呢？”
“我要愛惜身體，不要讓家裏的親人為我操心；我還要做一個聽話懂事的好孩子，讓家裏人能夠挺胸擡頭天天高高興興地過日子。我這樣做行嗎？”
老師：“說得好，你能做到就更好了。你還會什麽？”
“姑姑剛剛教我的是三四位數的乘法。”
“三四位數的乘法是三年級才學的數學題，石磊，你該不會是記錯了，是三四位數的加法吧？”招生老師滿臉的不相信。
“不是加法，就是三四位數的乘法。老師你要不相信可以問問我姑姑。”
姑姑點點頭。
“你真的會做？”
“會。老師，您要是還不信可以隨便出幾道題。”我充滿了自信。
“好，那我就隨便出兩道，可不要把你烤糊嘍。”
我很快用筆算出。“老師，您看看我算得對嗎？”老師點點頭，完全正確。
“你還會什麽？”招生老師來了興趣。
“我會背唐詩......”
“我會背英語單詞......”
“我會猜謎語......”
“老師，我給大家講個故事好嗎？”
“好。”
從前啊，有個財主仗著家裏有幾個錢，花錢買了個縣官。上任第一天，有三個人來告狀。
大老爺心裏想：太好了。我花出去買官的錢兒，今兒個剛上任就該往回收了，我見著回頭錢了，我要發財了。
他高聲吩咐下去：“升堂。”三個人走到堂前遞上狀子。
縣官拿起第一份狀子，喊了一聲：“全來，你有何冤屈快快和本官講來，本官替你做主。”
第一人說：“老爺，我不叫全來，我叫金未。”
老爺一聽弄錯了，趕緊拿起第二份狀子：“下去。”三個人扭頭要走。
老爺說：“你們怎麽全走了？不告狀了？”
第二個人說：老爺，我叫卞丟，不叫下去。
老爺麻溜的拿起了第三份狀子，大喊了一聲：“你們誰是親爹啊？”
第三個人說了一句：“我叫辛斧，不是親爹。”
三個人同時說了一句：“你真是一個糊塗的大老爺。”
報名的家長和小朋友都大笑起來。
“石磊，你講的很生動，故事說明了什麽道理？”
“人有錢有官還不行，人要有德，還要有知識。”
“人為什麽要有德、還要有知識？”
“人沒有了德只能是一個貪官，沒有了知識就是一個糊塗官。”
報名場上我出盡了風頭，表現著我的聰明。
“石磊，你為什麽不在家裏玩，急著要上學呢？”
“我想早點到學校學本事，長大了早點為社會服務。”
“你長大了想幹什麽？”
“我想像您一樣，當一名老師。”
“許多小朋友都想當科學家，你就不想當科學家嗎？”
“我覺得自己還不夠聰明，科學家讓比我聰明的小朋友去當吧。”
“要幹的工作還很多，你為什麽非得當老師呢？”
“我就想實實在在的幹點事。在我們小區裏，我教會一個小朋友背詩或做題，小朋友就高興的像小白兔一樣蹦蹦跳跳的，他們的爸爸媽媽也非常高興。”
“你高興嗎？”
“我也會高興好一陣子，我要是當了老師，把我所知道的知識全部教給一大群小朋友。到那時候，我天天會有多高興啊。”
“石磊，你把自己會的全都教給了他們，就不怕他們比你強了超過了你？”
“不怕。姑姑給我講過筷子的故事，就是咱們天天吃飯要用的那雙筷子。細細的一雙筷子是很容易被折斷的，十雙筷子捆在一起就不容易折斷了。”
“這說明什麽道理？”
“這個道理很簡單，咱們海川縣很大，我在縣城裏轉一圈要用上一整天，可我在中國地圖上連個芝麻大的影子都找不著。建設咱們這麽大的一個國家一定會需要很多各式各樣有用的人才。我一個人的能力太小了，如果大家能夠團結在一起，這個力量一定很大。老師，你說對嗎？”
老師：“對。石磊，你年齡小遇到問題會不會哭鼻子啊？”
“不會的。”
“你還沒有遇到問題，就敢說自己不會哭鼻子。”
“姑姑經常鼓勵我說，人的一生中要遇到很多很多的困難，人不能怕困難，要讓困難怕你，遇到困難要把它們一個一個的消滅掉。”我握緊小拳頭揮動著。
我接著說：“如果一個人光會哭鼻子，哪怕你哭的眼淚一臉盆，困難也不會自己跑掉。人要學會堅強，你不堅強誰也不會替你堅強的。老師，我姑姑說的對嗎？”
“石磊，你姑姑說的太好了。”
“老師，我可以上學嗎？”
“完全可以。”
招生老師：“大姐，我想問您一個問題可以嗎？”
“石磊上學還有什麽問題嗎？”
“大姐，您別誤會。我是想問問您是在哪兒找的老師把您家的孩子培養的這麽優秀？”
“是啊，是啊，快講講，我們也趕緊的找這位高人取取經。”家長們迫不及待的想知道答案。
“優秀還談不上，只是孩子很乖很聽話。再者說了，我也沒什麽可講的。”
家長：“原來是您培養的，您太了不起了。”
“我哪有什麽了不起的，我只是按照咱們老祖宗說的去教育自家的孩子。”
家長：“大人都很難看得懂古文的，你是怎麽教孩子學會的呢？”
“其實方法很簡單，我用了老祖宗留下的通俗易懂的《弟子規》來教育孩子。”
家長：“《弟子規》？你們聽說了嗎？”
家長一個個搖著頭：“沒有，沒有啊。”
姑姑：“大家沒聽說過不要緊，我那有。如果你們大家誰想學可以去找我，我會抄幾份送給大家的。”
家長：“你這個方法會不會太慢了？這樣做會不會耽誤孩子的前程？”
姑姑：“不會的。我的教育方法是對小孩子先要進行紮根教育，也就是孝道教育。它就像咱們蓋房子先要把地基打牢固一樣，在海邊的沙灘上只能豎起一把遮陽傘，是無論如何蓋不起高樓大廈的。”
家長：“孝道教育好是好，可把時間都用在打地基上與現在的教育目標要向著更高更快更強上發展，那不是自相矛盾嗎？”
姑姑：“我是這樣做的，咱們先對孩子進行孝道教育，孝道這個根紮得越深越牢，孩子再學起其他什麽來都不費勁了。俗話講，磨刀不誤砍柴工嘛。”
家長：“我們家教育孩子的方式就是吃的、穿的、用的、玩的孩子想要什麽就買什麽，說穿了只要是孩子能安安靜靜的看一會兒書，我們想盡了所有的辦法來滿足他。”
姑姑：“要讓孩子從小養成愛讀書的好習慣，就像農民種地在春天播下種子，秋天會有收獲一樣。孩子心中只要有了奮鬥目標，他懂得了道理，學起什麽來都很容易的，而且會學得很快。他願意學，我也很省心，用不著我跟在孩子的後面看著學。”
家長：“唉，這年頭競爭的這麽厲害，你培養一個孩子難啊，你要想讓他成才不下點本錢不進行點教育投資那哪行啊！”
姑姑：“你們花的那些錢我都省了，只是孩子有了成績想要買什麽書，我就滿足他的要求獎勵一本。”
家長：“要我說啊大姐，你也太摳啦！他這麽愛學習，你才獎勵一本啊？”
姑姑：“就買孩子最想看的一本，還要和孩子說好，書買回是要看的，如果不想看就先不要買了，看不完這一本就不買第二本。”
家長：“唉，我們的孩子除了玩就知道吃。我們去的最多的地方是麥當勞、肯德基。”
姑姑：“我們去的最多的地方除了沙灘就是書店。那裏是知識的海洋，孩子可以在裏面挑選自己喜愛的書。”
家長：“書店，我們帶著孩子也去書店啊，去一趟就搬回一大捆幾十本書。”
姑姑：“那哪行啊，買得太多了，孩子一下子看不完。”
家長：“再窮不能窮教育，再說了我們家買書的錢還是有的。先買回去再說，孩子自由選擇願看哪本看哪本。”
姑姑：“書，一下子買的太多，孩子太小沒有定性，會這本翻翻、那本看看，只是看看熱鬧，會分散精力學習裏面的知識。買一本孩子最想看的書是讓他集中註意力來學習裏面所說的道理和知識，這樣做還能讓孩子既懂得了珍惜，又信守了自己的承諾，還要讓他明白書是人類一生最好的朋友。”
家長：“把孩子關在家裏一門心思學習，會影響孩子的身體發育；把他放出去吧，又怕他的心玩野了。”
姑姑：“把孩子關在家裏那哪行啊，不但影響了孩子的身體發育，而且還會造成孩子的智力下降。”
家長：“快說說你是怎麽解決這對矛盾的？”
姑姑：“咱們家鄉的大海就是廣闊的大課堂，那裏空氣清新、視野開闊。海邊的沙灘上有著最好最大的紙，從石頭三歲多我們就拿著個小木棍在沙灘上練寫字，我們先從《弟子規》練起……每天不用多就學六個字……”
“每天六個字，這太慢點了吧？”
姑姑：“不怕慢，就怕站。我們這樣堅持下來半年石頭就能會說、會寫、會講、會背《弟子規》了。他不但學會了寫字的下筆方法，而且讀和背也提高了石頭的記憶力，他到四歲多的時候就認識了兩千多個漢字能自己看連環畫了。”
“孩子學累了怎麽辦？”
“咱們家鄉的沙灘就是最好的運動場啊。我們學的時間長了可以下海游泳、沙灘上堆房子、放風箏，我們就這樣一邊玩一邊學。”
家長：“那學數學呢？”
“我們數著海邊的人群學數數。”
“這個好辦，那做題呢？”
姑姑：“如果在遮陽傘下有五個人，有二個人下海游泳去了，還剩下幾個人？”
“還剩下三個人。”
“你就告訴孩子原來傘下有五個人，有二個人下海去了，減去二個人，還剩下三個人，5-2=3這道題就算出來了。”
“乘法呢？”
“我們還用遮陽傘下的人來算題，有9個遮陽傘，每個傘下5個人，總共有多少個人呢？”
“這道題對於大人很簡單，對於一個只會加減的孩子是很難的。”
“石頭，你給大家講一講。”
“剛開始，我就5+5+5+5+5+5+5+5+5=45。姑姑就告訴我，9個5相加這樣做太麻煩了，又容易出錯。如果是100個5相加，10000個5相加你得加到什麽時候啊？”我像一個老師在給同學們上課。
“對啊。”
“姑姑說，如果咱們改用了乘法5x9=45，5x100=500，5x10000=50000這樣算題又快又不容易出錯。這樣，我又學會了乘法。我問姑姑你是怎麽知道的？姑姑給我講咱們老祖宗留下來神奇的知識還有很多很多，我心裏充滿了好奇想探索更多知識上的奧秘。”
“石磊，你學這些會不會感到很累？”
“不累，我感到非常的有意思，而且還有一個動力再推動著我。”
“什麽動力？”
“我要當老師啊。你們大家想一想，我這個想當老師的怎麽能落在自己的學生後面呢？”
“噢。”家長們恍然大悟。
“姑姑還對我說，如果45個人每人扔一個飲料瓶就是45個，日積月累用不了多久咱們大海邊的垃圾就堆成了山，如果每個人撿一個，咱們的海邊就是游客的樂園。”
老師：“石磊，你願意堅持下去撿垃圾嗎？”
“不願意。”我搖搖頭。
“為什麽呀？你剛才還說保護環境、保護大自然。這是做好事啊，你要能堅持下來，我還準備把你樹立成典型呢。”
“老師，撿垃圾咱要從兩方面來看。”
“我倒要看看你是怎麽看待撿垃圾的。”
“我跟著姑姑撿垃圾，大家都說我是環保的小積極分子，您還想把樹立成典型。”
“只要你能堅持，我會號召全校的同學向你學習。”
“老師，我可不想當這個典型。你想想，我要是撿不到垃圾了，就說明大家的環保意識都提高了、都不亂扔垃圾。我們就不用彎下腰再去撿垃圾了，有了時間我和同學們可以幹更多更有意義的事啊。”
“好，這個想法非常的好！”招生老師讚許的點點頭。
老師：“大姐，對於孩子的教育，你是怎麽做的？”
姑姑：“《弟子規》上講，聖人訓，首孝弟。石頭學《弟子規》不在於他會說、會講，出門背給別人聽聽贏得人家的讚嘆，重要的是首先他在家要做到孝順爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽……”
家長甲：“這個方法好。現在的孩子大多是獨生子女，人稱小皇帝霸道的沒一點兒規矩，是應該對孩子好好的進行孝道教育。”
家長乙：“得得得，孩子是自己生的，不管到啥時候都是自己的，誰家的孩子都知道渴了餓了各回各家、各找各媽。”
家長丙：“對對對，老兄你說得完全對。你不進行孝道教育，我也沒看到誰家的孩子跟著別人跑了。”
家長乙：“再說了，這些過了時的東西，不早就批判了嗎？”
姑姑：“批判也有批錯的，現在到了咱們應該重新認識傳統文化的時候了。”
家長乙：“嘚嘚嘚，學這些有意思嗎？你們誰見過考試考這些。”
家長丙：“既然考試都不考這些，咱們有點時間還不如哄著孩子多做幾道題，多認幾個字呢。”
家長甲：“看看人家的孩子，我覺得還是學學，只有好處沒壞處。”
家長乙：“我上班工作忙沒時間教，再者我家大龍說了，等他長大掙錢買酒讓我可勁的喝，看看這就是血緣，這就是孝順。”
家長丙：“我家兒子說，他長大了領我去最好的酒店，裏面的東西讓我隨便吃。沒啥說的，小子孝敬老子天經地義。”
家長甲：“吃吃喝喝是將來的事。你倆沒聽這位大姐說，只要孩子明白了道理，再學什麽都不費勁了。”
家長乙：“那是她家攤上了一個聽話愛學習的好孩子，咋教咋不費勁。我這個人命不好，誰讓咱攤上個不愛學習的孩子呢，我這輩子是沒什麽指望嘍。”
姑姑：“作為家長不要對自己的孩子失望，其實每一個孩子都是好孩子，關鍵在於咱們做家長的怎麽教。”
家長乙：“怎麽教？你是攤上一個愛學習的好孩子，當然站著說話不腰疼了。”
姑姑：“教孩子用不著教太多，只要教會孩子《弟子規》上的二十四個字，再把它做到就行了。”
家長甲：“大姐，快說說哪二十四個字？會有這麽神！”
姑姑：“《弟子規》上講，父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承。”
大多數家長搖著頭：“大姐啊，你別再開玩笑了，就這麽普普通通的二十四個字就能教出好孩子來，簡直是天方夜譚啊。”
姑姑：“今天石磊的表現你們大家都已經看到啦，我家的孩子就是這樣教出來的，請你們大家相信我。”
家長乙：“相信你、相信你，我什麽都相信你。只是我這輩子什麽法兒都不想再試了，等我下輩子攤上一個聽話愛學習的好孫子再教也不晚啊。”
家長丙：“你們大家看看她家的孩子活脫脫的就像個小綿羊啊！”
家長們七嘴八舌：“是啊。這個社會競爭的太殘酷了，她家的孩子是聽話又很乖，走上社會要是不吃虧才怪呢！”
家長乙：“你們誰願吃虧誰吃虧，我的兒子是不能吃虧的。那怕是出去跟人打架，打贏了，回家來老子好吃好喝的伺候他。”
家長丙：“要是打不過別人，打輸了呢？”
家長乙：“他要是敢給我打輸了還有臉回來，老子再揍他一頓，讓他長長記性，下次再打架下手狠著點給我把面子找補回來，要不然老子跟他沒完。”
家長丙：“他要是失手了把別人打傷，你怎麽辦？”
家長乙：“要是他把別人打傷了。好說，老子付醫藥費。”
姑姑笑著說：“都是小孩子打個小架吃點虧怕什麽，老祖宗說了，吃虧是福嘛。”
家長丙：“哈哈哈，這年頭傻子才在那享受吃虧的福呢！”
家長乙：“要想讓我家的孩子吃虧除非太陽從西邊出來，依我看啊，咱們大家還是把吃虧的福都讓給她家的孩子吃，大家同意嗎？”
“同意！同意！一百個同意！”
家長們議論紛紛，說什麽的都有。
剛才還是眾星捧月的場面，一會兒的工夫就剩下了一位家長拉著姑姑問這問那的。
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今天一大早，姑姑就給我穿戴整齊領著我去學校，我要報名去了！我要上學啦！
排隊報名的孩子可真多。每個孩子要從1數到100，有的孩子還會從100倒數到1，老師再問幾道簡單數學題2+3=？，8-2=？，會不會寫自己的名字？
這些數學題太簡單了，我可小的時候就會做的。
有的小朋友不知是害怕還是緊張，竟然答不出來，還有的掰著小手指頭算題，我真想替他們答題。
總算是輪到我了。
我手背後身體筆直的站在老師的面前大聲地說：“我叫石磊，就是一塊大石頭，旁邊摞了三塊小石頭，大家都管我叫石頭。”
獨特的自我介紹把招生老師給逗樂了。看看戶口本還沒到上學的年齡，又沒有接受正規的學前教育，建議還是上學前班比較好。
姑姑忙說：“老師，孩子的年齡是小了一點，他會得可多了，麻煩你可以先考考我們。”
“老師你使勁地考我，考什麽都沒問題。”
招生老師望著我充滿了自信的目光：“石磊小朋友，我給你一個機會，如果不行，可別怪我讓你去學前班呦。”
“如果我行，比他們會的還多，是不是讓我上學？”
“你真的比他們會的還多，我肯定讓你上學的。石磊，你都會些什麽呀？”
“我會背《弟子規》，我現在可以背給您聽嗎？”
“可以。”
“弟子規，聖人訓。首孝弟，次謹信。泛愛眾，而親仁；有餘力，則學文...... 勿自暴，勿自棄；聖與賢，可馴致。”
“你背得很好，理解裏面的意思嗎？”
“我先講聖人訓，首孝弟，我姑姑說在家裏首先要孝順爺爺奶奶、爸爸媽媽，對家裏的一切長輩也要學會孝敬。”
“為什麽先要對自己家裏的長輩要孝順、要孝敬？”
“家裏的長輩是和你有著血緣的人，如果你對身邊這樣最親的人都不孝順、不孝敬，你說你要在社會上獻愛心，你說得再好，那都是假的，不是發自內心的。”
“很好。你還能講哪一句。”
“我講這一句吧，凡是人，皆須愛；天同覆，地同載。我們人與人之間不但要互相愛護，而且還要愛護大自然。”
“你是怎麽做的呢？”
“我們身為人類要對世間一切萬物都應該愛惜，還要保護我們生存的環境。姑姑經常領著我到海邊的沙灘上撿別人丟棄的飲料瓶、垃圾袋。”
“撿垃圾的活不輕松,你不怕臟不怕累嗎？”
“姑姑說了，大海就是我們的家，自己家裏的臟東西多了就會影響家人的形象、家人的健康，我們看見了不能裝作沒看見，應該主動伸出手來把它清理幹凈。”
“你還小，為什麽跟著姑姑去幹呢？”
“保護壞境不分大人小孩，我能出多大的力就出多大的力吧。”
“撿回來的垃圾，你們是怎麽處理的？”
“我們在回家的路上，把不能回收的扔進了垃圾箱。把能賣錢的飲料瓶、垃圾袋、紙箱子送給了生活貧困的老人。”
“為什麽？”
“有句古話是這樣說的，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”
“你理解這句話的意思嗎？”
“姑姑說了，惡，即使是再小的壞事也不要去做，小的壞事做多了，它就會改變一個人的內心；善，即使再小的善事也要去做、而且要經常去做、必須去做，在做善事的同時會長養一個孩子的善根。姑姑還說了，咱們沒有能力幫不了老人脫離貧窮，最起碼在溫飽上能幫一把就幫一把。”
“石磊，你講得太好了。還理解哪句？”
“我講一下自己的體會吧，身有傷、貽親憂、德有傷、貽親羞。我小時候愛生病，家裏親人總跟著我擔憂受累。”
“德有傷、貽親羞，怎麽解釋？”
“我要是有缺點不改正，做事不道德，就是做壞事，人家會說這是老石家的孩子沒有家教在做壞事，家裏的親人會為我蒙羞、走在路上會擡不起頭來見人。老師，您說我這樣想的對嗎？”
“對，你應該怎麽做呢？”
“我要愛惜身體，不要讓家裏的親人為我操心；我還要做一個聽話懂事的好孩子，讓家裏人能夠挺胸擡頭天天高高興興地過日子。我這樣做行嗎？”
老師：“說得好，你能做到就更好了。你還會什麽？”
“姑姑剛剛教我的是三四位數的乘法。”
“三四位數的乘法是三年級才學的數學題，石磊，你該不會是記錯了，是三四位數的加法吧？”招生老師滿臉的不相信。
“不是加法，就是三四位數的乘法。老師你要不相信可以問問我姑姑。”
姑姑點點頭。
“你真的會做？”
“會。老師，您要是還不信可以隨便出幾道題。”我充滿了自信。
“好，那我就隨便出兩道，可不要把你烤糊嘍。”
我很快用筆算出。“老師，您看看我算得對嗎？”老師點點頭，完全正確。
“你還會什麽？”招生老師來了興趣。
“我會背唐詩......”
“我會背英語單詞......”
“我會猜謎語......”
“老師，我給大家講個故事好嗎？”
“好。”
從前啊，有個財主仗著家裏有幾個錢，花錢買了個縣官。上任第一天，有三個人來告狀。
大老爺心裏想：太好了。我花出去買官的錢兒，今兒個剛上任就該往回收了，我見著回頭錢了，我要發財了。
他高聲吩咐下去：“升堂。”三個人走到堂前遞上狀子。
縣官拿起第一份狀子，喊了一聲：“全來，你有何冤屈快快和本官講來，本官替你做主。”
第一人說：“老爺，我不叫全來，我叫金未。”
老爺一聽弄錯了，趕緊拿起第二份狀子：“下去。”三個人扭頭要走。
老爺說：“你們怎麽全走了？不告狀了？”
第二個人說：老爺，我叫卞丟，不叫下去。
老爺麻溜的拿起了第三份狀子，大喊了一聲：“你們誰是親爹啊？”
第三個人說了一句：“我叫辛斧，不是親爹。”
三個人同時說了一句：“你真是一個糊塗的大老爺。”
報名的家長和小朋友都大笑起來。
“石磊，你講的很生動，故事說明了什麽道理？”
“人有錢有官還不行，人要有德，還要有知識。”
“人為什麽要有德、還要有知識？”
“人沒有了德只能是一個貪官，沒有了知識就是一個糊塗官。”
報名場上我出盡了風頭，表現著我的聰明。
“石磊，你為什麽不在家裏玩，急著要上學呢？”
“我想早點到學校學本事，長大了早點為社會服務。”
“你長大了想幹什麽？”
“我想像您一樣，當一名老師。”
“許多小朋友都想當科學家，你就不想當科學家嗎？”
“我覺得自己還不夠聰明，科學家讓比我聰明的小朋友去當吧。”
“要幹的工作還很多，你為什麽非得當老師呢？”
“我就想實實在在的幹點事。在我們小區裏，我教會一個小朋友背詩或做題，小朋友就高興的像小白兔一樣蹦蹦跳跳的，他們的爸爸媽媽也非常高興。”
“你高興嗎？”
“我也會高興好一陣子，我要是當了老師，把我所知道的知識全部教給一大群小朋友。到那時候，我天天會有多高興啊。”
“石磊，你把自己會的全都教給了他們，就不怕他們比你強了超過了你？”
“不怕。姑姑給我講過筷子的故事，就是咱們天天吃飯要用的那雙筷子。細細的一雙筷子是很容易被折斷的，十雙筷子捆在一起就不容易折斷了。”
“這說明什麽道理？”
“這個道理很簡單，咱們海川縣很大，我在縣城裏轉一圈要用上一整天，可我在中國地圖上連個芝麻大的影子都找不著。建設咱們這麽大的一個國家一定會需要很多各式各樣有用的人才。我一個人的能力太小了，如果大家能夠團結在一起，這個力量一定很大。老師，你說對嗎？”
老師：“對。石磊，你年齡小遇到問題會不會哭鼻子啊？”
“不會的。”
“你還沒有遇到問題，就敢說自己不會哭鼻子。”
“姑姑經常鼓勵我說，人的一生中要遇到很多很多的困難，人不能怕困難，要讓困難怕你，遇到困難要把它們一個一個的消滅掉。”我握緊小拳頭揮動著。
我接著說：“如果一個人光會哭鼻子，哪怕你哭的眼淚一臉盆，困難也不會自己跑掉。人要學會堅強，你不堅強誰也不會替你堅強的。老師，我姑姑說的對嗎？”
“石磊，你姑姑說的太好了。”
“老師，我可以上學嗎？”
“完全可以。”
招生老師：“大姐，我想問您一個問題可以嗎？”
“石磊上學還有什麽問題嗎？”
“大姐，您別誤會。我是想問問您是在哪兒找的老師把您家的孩子培養的這麽優秀？”
“是啊，是啊，快講講，我們也趕緊的找這位高人取取經。”家長們迫不及待的想知道答案。
“優秀還談不上，只是孩子很乖很聽話。再者說了，我也沒什麽可講的。”
家長：“原來是您培養的，您太了不起了。”
“我哪有什麽了不起的，我只是按照咱們老祖宗說的去教育自家的孩子。”
家長：“大人都很難看得懂古文的，你是怎麽教孩子學會的呢？”
“其實方法很簡單，我用了老祖宗留下的通俗易懂的《弟子規》來教育孩子。”
家長：“《弟子規》？你們聽說了嗎？”
家長一個個搖著頭：“沒有，沒有啊。”
姑姑：“大家沒聽說過不要緊，我那有。如果你們大家誰想學可以去找我，我會抄幾份送給大家的。”
家長：“你這個方法會不會太慢了？這樣做會不會耽誤孩子的前程？”
姑姑：“不會的。我的教育方法是對小孩子先要進行紮根教育，也就是孝道教育。它就像咱們蓋房子先要把地基打牢固一樣，在海邊的沙灘上只能豎起一把遮陽傘，是無論如何蓋不起高樓大廈的。”
家長：“孝道教育好是好，可把時間都用在打地基上與現在的教育目標要向著更高更快更強上發展，那不是自相矛盾嗎？”
姑姑：“我是這樣做的，咱們先對孩子進行孝道教育，孝道這個根紮得越深越牢，孩子再學起其他什麽來都不費勁了。俗話講，磨刀不誤砍柴工嘛。”
家長：“我們家教育孩子的方式就是吃的、穿的、用的、玩的孩子想要什麽就買什麽，說穿了只要是孩子能安安靜靜的看一會兒書，我們想盡了所有的辦法來滿足他。”
姑姑：“要讓孩子從小養成愛讀書的好習慣，就像農民種地在春天播下種子，秋天會有收獲一樣。孩子心中只要有了奮鬥目標，他懂得了道理，學起什麽來都很容易的，而且會學得很快。他願意學，我也很省心，用不著我跟在孩子的後面看著學。”
家長：“唉，這年頭競爭的這麽厲害，你培養一個孩子難啊，你要想讓他成才不下點本錢不進行點教育投資那哪行啊！”
姑姑：“你們花的那些錢我都省了，只是孩子有了成績想要買什麽書，我就滿足他的要求獎勵一本。”
家長：“要我說啊大姐，你也太摳啦！他這麽愛學習，你才獎勵一本啊？”
姑姑：“就買孩子最想看的一本，還要和孩子說好，書買回是要看的，如果不想看就先不要買了，看不完這一本就不買第二本。”
家長：“唉，我們的孩子除了玩就知道吃。我們去的最多的地方是麥當勞、肯德基。”
姑姑：“我們去的最多的地方除了沙灘就是書店。那裏是知識的海洋，孩子可以在裏面挑選自己喜愛的書。”
家長：“書店，我們帶著孩子也去書店啊，去一趟就搬回一大捆幾十本書。”
姑姑：“那哪行啊，買得太多了，孩子一下子看不完。”
家長：“再窮不能窮教育，再說了我們家買書的錢還是有的。先買回去再說，孩子自由選擇願看哪本看哪本。”
姑姑：“書，一下子買的太多，孩子太小沒有定性，會這本翻翻、那本看看，只是看看熱鬧，會分散精力學習裏面的知識。買一本孩子最想看的書是讓他集中註意力來學習裏面所說的道理和知識，這樣做還能讓孩子既懂得了珍惜，又信守了自己的承諾，還要讓他明白書是人類一生最好的朋友。”
家長：“把孩子關在家裏一門心思學習，會影響孩子的身體發育；把他放出去吧，又怕他的心玩野了。”
姑姑：“把孩子關在家裏那哪行啊，不但影響了孩子的身體發育，而且還會造成孩子的智力下降。”
家長：“快說說你是怎麽解決這對矛盾的？”
姑姑：“咱們家鄉的大海就是廣闊的大課堂，那裏空氣清新、視野開闊。海邊的沙灘上有著最好最大的紙，從石頭三歲多我們就拿著個小木棍在沙灘上練寫字，我們先從《弟子規》練起……每天不用多就學六個字……”
“每天六個字，這太慢點了吧？”
姑姑：“不怕慢，就怕站。我們這樣堅持下來半年石頭就能會說、會寫、會講、會背《弟子規》了。他不但學會了寫字的下筆方法，而且讀和背也提高了石頭的記憶力，他到四歲多的時候就認識了兩千多個漢字能自己看連環畫了。”
“孩子學累了怎麽辦？”
“咱們家鄉的沙灘就是最好的運動場啊。我們學的時間長了可以下海游泳、沙灘上堆房子、放風箏，我們就這樣一邊玩一邊學。”
家長：“那學數學呢？”
“我們數著海邊的人群學數數。”
“這個好辦，那做題呢？”
姑姑：“如果在遮陽傘下有五個人，有二個人下海游泳去了，還剩下幾個人？”
“還剩下三個人。”
“你就告訴孩子原來傘下有五個人，有二個人下海去了，減去二個人，還剩下三個人，5-2=3這道題就算出來了。”
“乘法呢？”
“我們還用遮陽傘下的人來算題，有9個遮陽傘，每個傘下5個人，總共有多少個人呢？”
“這道題對於大人很簡單，對於一個只會加減的孩子是很難的。”
“石頭，你給大家講一講。”
“剛開始，我就5+5+5+5+5+5+5+5+5=45。姑姑就告訴我，9個5相加這樣做太麻煩了，又容易出錯。如果是100個5相加，10000個5相加你得加到什麽時候啊？”我像一個老師在給同學們上課。
“對啊。”
“姑姑說，如果咱們改用了乘法5x9=45，5x100=500，5x10000=50000這樣算題又快又不容易出錯。這樣，我又學會了乘法。我問姑姑你是怎麽知道的？姑姑給我講咱們老祖宗留下來神奇的知識還有很多很多，我心裏充滿了好奇想探索更多知識上的奧秘。”
“石磊，你學這些會不會感到很累？”
“不累，我感到非常的有意思，而且還有一個動力再推動著我。”
“什麽動力？”
“我要當老師啊。你們大家想一想，我這個想當老師的怎麽能落在自己的學生後面呢？”
“噢。”家長們恍然大悟。
“姑姑還對我說，如果45個人每人扔一個飲料瓶就是45個，日積月累用不了多久咱們大海邊的垃圾就堆成了山，如果每個人撿一個，咱們的海邊就是游客的樂園。”
老師：“石磊，你願意堅持下去撿垃圾嗎？”
“不願意。”我搖搖頭。
“為什麽呀？你剛才還說保護環境、保護大自然。這是做好事啊，你要能堅持下來，我還準備把你樹立成典型呢。”
“老師，撿垃圾咱要從兩方面來看。”
“我倒要看看你是怎麽看待撿垃圾的。”
“我跟著姑姑撿垃圾，大家都說我是環保的小積極分子，您還想把樹立成典型。”
“只要你能堅持，我會號召全校的同學向你學習。”
“老師，我可不想當這個典型。你想想，我要是撿不到垃圾了，就說明大家的環保意識都提高了、都不亂扔垃圾。我們就不用彎下腰再去撿垃圾了，有了時間我和同學們可以幹更多更有意義的事啊。”
“好，這個想法非常的好！”招生老師讚許的點點頭。
老師：“大姐，對於孩子的教育，你是怎麽做的？”
姑姑：“《弟子規》上講，聖人訓，首孝弟。石頭學《弟子規》不在於他會說、會講，出門背給別人聽聽贏得人家的讚嘆，重要的是首先他在家要做到孝順爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽……”
家長甲：“這個方法好。現在的孩子大多是獨生子女，人稱小皇帝霸道的沒一點兒規矩，是應該對孩子好好的進行孝道教育。”
家長乙：“得得得，孩子是自己生的，不管到啥時候都是自己的，誰家的孩子都知道渴了餓了各回各家、各找各媽。”
家長丙：“對對對，老兄你說得完全對。你不進行孝道教育，我也沒看到誰家的孩子跟著別人跑了。”
家長乙：“再說了，這些過了時的東西，不早就批判了嗎？”
姑姑：“批判也有批錯的，現在到了咱們應該重新認識傳統文化的時候了。”
家長乙：“嘚嘚嘚，學這些有意思嗎？你們誰見過考試考這些。”
家長丙：“既然考試都不考這些，咱們有點時間還不如哄著孩子多做幾道題，多認幾個字呢。”
家長甲：“看看人家的孩子，我覺得還是學學，只有好處沒壞處。”
家長乙：“我上班工作忙沒時間教，再者我家大龍說了，等他長大掙錢買酒讓我可勁的喝，看看這就是血緣，這就是孝順。”
家長丙：“我家兒子說，他長大了領我去最好的酒店，裏面的東西讓我隨便吃。沒啥說的，小子孝敬老子天經地義。”
家長甲：“吃吃喝喝是將來的事。你倆沒聽這位大姐說，只要孩子明白了道理，再學什麽都不費勁了。”
家長乙：“那是她家攤上了一個聽話愛學習的好孩子，咋教咋不費勁。我這個人命不好，誰讓咱攤上個不愛學習的孩子呢，我這輩子是沒什麽指望嘍。”
姑姑：“作為家長不要對自己的孩子失望，其實每一個孩子都是好孩子，關鍵在於咱們做家長的怎麽教。”
家長乙：“怎麽教？你是攤上一個愛學習的好孩子，當然站著說話不腰疼了。”
姑姑：“教孩子用不著教太多，只要教會孩子《弟子規》上的二十四個字，再把它做到就行了。”
家長甲：“大姐，快說說哪二十四個字？會有這麽神！”
姑姑：“《弟子規》上講，父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承。”
大多數家長搖著頭：“大姐啊，你別再開玩笑了，就這麽普普通通的二十四個字就能教出好孩子來，簡直是天方夜譚啊。”
姑姑：“今天石磊的表現你們大家都已經看到啦，我家的孩子就是這樣教出來的，請你們大家相信我。”
家長乙：“相信你、相信你，我什麽都相信你。只是我這輩子什麽法兒都不想再試了，等我下輩子攤上一個聽話愛學習的好孫子再教也不晚啊。”
家長丙：“你們大家看看她家的孩子活脫脫的就像個小綿羊啊！”
家長們七嘴八舌：“是啊。這個社會競爭的太殘酷了，她家的孩子是聽話又很乖，走上社會要是不吃虧才怪呢！”
家長乙：“你們誰願吃虧誰吃虧，我的兒子是不能吃虧的。那怕是出去跟人打架，打贏了，回家來老子好吃好喝的伺候他。”
家長丙：“要是打不過別人，打輸了呢？”
家長乙：“他要是敢給我打輸了還有臉回來，老子再揍他一頓，讓他長長記性，下次再打架下手狠著點給我把面子找補回來，要不然老子跟他沒完。”
家長丙：“他要是失手了把別人打傷，你怎麽辦？”
家長乙：“要是他把別人打傷了。好說，老子付醫藥費。”
姑姑笑著說：“都是小孩子打個小架吃點虧怕什麽，老祖宗說了，吃虧是福嘛。”
家長丙：“哈哈哈，這年頭傻子才在那享受吃虧的福呢！”
家長乙：“要想讓我家的孩子吃虧除非太陽從西邊出來，依我看啊，咱們大家還是把吃虧的福都讓給她家的孩子吃，大家同意嗎？”
“同意！同意！一百個同意！”
家長們議論紛紛，說什麽的都有。
剛才還是眾星捧月的場面，一會兒的工夫就剩下了一位家長拉著姑姑問這問那的。
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