第4章 通通殺掉！ 除了老師
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第4章 通通殺掉！ 除了老師
上課照舊是在小鹿的房間。
再次拒絕主角受的幫忙，沈樂緣低頭給自己塗藥。
少年偎靠在他身邊，語氣興奮：“老師你還沒告訴我該怎麽罰你，怎樣才算懲罰跟錯誤配套？老師我可以再咬你一口嗎？”
這次他會輕一點的！
沈樂緣手一抖，防備地跟他對視：“不行。”
小鹿漂亮的眼睛微微睜大，呼吸急促起來，一副要犯病了的樣子：“為什麽！！！”
沈樂緣舉起受傷的那只手，嚴肅地說：“因為老師已經受到懲罰了，而且這個懲罰偏重，現在做錯事的是小鹿。”
小鹿楞楞地看著他，半晌才氣餒地低頭：“哦。”
不能咬了，好可惜。
他還以為可以把老師全身都咬一遍呢……
少年不僅沒犯病，還乖得出奇，沈樂緣輕輕松了口氣的同時，也升起幾分對學生的責任心，心想既然要留下，就該認真點教。
這個學生很特殊，得從基礎教起。
於是他把聲音放緩放柔，引導著問：“老師剛剛說這個懲罰偏重，小鹿知道為什麽嗎？”
小鹿順著他的話想了想，臉上浮現出苦惱的表情:“不懂……”
沈樂緣笑了笑，摸摸他的腦袋：“老師教你。”
掌心很溫暖，小鹿瞇著眼睛蹭了蹭，突然有點後悔。剛剛他太執著於老師的嘴巴，都沒好好體會老師手掌的味道，現在回想起來只有滿嘴微腥的鐵銹味。
怎麽不是甜的呢，應該是甜的才對呀。
房間裏多了個投影儀，是沈樂緣來上課前跟保鏢要的，原主明顯沒想過好好教，房間裏一點跟學習有關的東西都沒有，課本都要保鏢去找。
課堂是老師的主場，普法ppt打開，沈樂緣像是換了個人。
“關於錯誤和懲罰，有樣東西對此進行了明確的規定，今天，老師來帶你一起認識它，它叫做——法律。”
“法律指立法機關或國家機關制定，國家政權保證執行的行為規則的總稱……”
“法律規範人們的行為，規定人們能做什麽、不能做什麽、做錯了事該受到怎樣的懲罰、付出怎樣的代價，圈定人們各自的權利和義務……”
小鹿一開始還能認真聽，後面就只顧看老師的嘴巴了。
好紅哦，像是被誰親過一樣。
小鹿沒親過，想親，親完會變得更紅嗎？
孩子靜悄悄，必定在作妖，雖然跟眼下的情況不一樣，但沈樂緣很懷疑他在為發瘋蓄力，就板起臉問：“小鹿，你有在聽嗎？”
小鹿眼神飄忽：“聽不懂……”
聽不懂沒事，可以慢慢教，比發瘋好。
沈樂緣把ppt拉回某一頁，指著上面打架的幾人問：“你覺得他們犯了什麽錯，該受到什麽懲罰？”
小鹿撇撇嘴，哼唧道：“只動巴掌沒動刀槍，打得好無聊。”
沈樂緣：……
沈樂緣微笑：“我給你一次重新組織語言的機會。”
小鹿背後一涼，明明老師笑得溫柔又好看，但他總感覺再答錯會發生什麽可怕的事。
沒敢再走神欣賞老師的嘴巴，他艱難地選了一會兒，說：“錯在沒見血？應該關起來重新打？”
沈樂緣：“……繼續說。”
沒被制止，小鹿自信起來：“打之前告訴他們誰贏了就放誰走，勝利者還可以拿走錢和美人，等他們開開心心離開的時候——”
他伸出拇指和中指，作出打槍的姿態：“砰！”
嘻嘻~
沈樂緣捏了捏隱隱作痛的額頭，怕刺激到他，盡量心平氣和地提問：“小鹿，老師可不可以問一下，你是見過誰用這種方式處理下屬嗎？”
林時鹿眨了眨眼睛：“爸爸就是這麽做的。”
破案了，果然是你，鬼父攻！
我說小鹿這天真小白弱智受怎麽天天把自己當施暴者，原來是你這個不正的上梁把筆直的下梁給帶歪了！
但沈樂緣除了無能狂怒外也做不了什麽，只能加倍憐愛地看一眼小鹿，哄著說：“這樣做是不對的哦，跟著老師重新覆習一遍好嗎？”
小鹿想說“不好”。
但他不敢。
委委屈屈地繼續看視頻聽釋義，他勉強記住一句“應該以減少爭鬥、降低犯罪頻率為目的，進行適當的懲罰”，給出個還不錯的新答案：“應該關起來……”
沈樂緣滿意點頭：“對。”
小鹿：“通通殺掉！”
沈樂緣僵硬地看著小鹿，緩緩發出一個“？”
深呼吸一下，他指著ppt上的字句重覆：“為了提升民眾的安全值和幸福度，這段你餵g……忘記了？”
小鹿委委屈屈地低頭：“把壞人殺掉大家就安全了嘛。”
他前半句還是正常音調，後半截就帶上了哭腔——明明他有好好回答，這樣也確實可以“減少鬥爭降低犯罪頻率”，為什麽老師要生氣訓他？
沈樂緣勸自己冷靜，無奈道：“可是小鹿，老師也說過，懲罰是要跟錯誤配套的，不然就不公平了。”
他舉個例子：“如果打架的是老師，你要殺掉老師嗎？”
小鹿慌張擡頭：“不要！”
沈樂緣循循善誘：“如果打架的是老師，小鹿覺得該怎麽懲罰呢？”
如果是老師……
小鹿怔怔地看著他，臉頰突然一紅，低下頭小聲嘟囔：“關起來就好了，小鹿不要殺死老師，老師死掉就沒有了，沒有第二個……”
沒有第二個老師會天天對小鹿笑，教小鹿這些了。
“對，是該關起來。”沈樂緣順勢幫他鞏固知識：“懲罰要適量，打架鬥毆傷情輕微的一般是五天到十五天的拘留，情節過於嚴重的才會判處死刑。”
他回到最初的話題，“老師不小心打到你，你可以讓老師道歉，也可以讓老師補償你，但不應該咬老師，更不應該強迫老師接受進一步的懲罰——簡單來說，不該以暴制暴。”
小鹿眼圈更紅了，小小聲反駁：“沒有強迫。”
只是想了想，還沒來得及。
沈樂緣摸摸他的腦袋：“我知道小鹿是個好孩子，不是故意咬老師，現在咱們扯平好不好呀？”
“不扯平……”
小鹿搖搖頭，把手背遞到他嘴邊：“老師咬。”
沈樂緣：？？？
少年試圖把剛學的知識融會貫通：“小鹿臉上沒有傷，但老師手背上有，小鹿可以讓老師咬回來。”
等老師咬完，他再往老師臉上打一下。
這樣就公平啦！
沈樂緣不知道他惦記著甩自己巴掌，感動得幾乎要熱淚盈眶：這一天的努力沒有白費，小鹿聽進腦子裏了！
他忍著笑故意問：“真的要讓老師咬嗎？”
小鹿：“嗯！”
沈樂緣：“很疼的哦，要難受好幾天，還會留疤。”
小鹿縮了縮手，又伸回去：“小鹿不怕！”
“好勇敢哦~”沈樂緣忍著笑湊過去，張了張嘴巴：“老師要咬啦，你忍一忍。”
小鹿趕緊閉上眼睛，等待疼痛降臨到手背上。
落下的卻是輕輕一個吻。
“老師舍不得讓小鹿疼，決定不懲罰小鹿。”
林時鹿呆呆地看過去。
老師眼中漾著柔柔的笑意，溫聲說：“這個叫做原諒，小鹿聽明白了嗎？”
那一刻，少年的心跳聲響徹雲霄。
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再次拒絕主角受的幫忙，沈樂緣低頭給自己塗藥。
少年偎靠在他身邊，語氣興奮：“老師你還沒告訴我該怎麽罰你，怎樣才算懲罰跟錯誤配套？老師我可以再咬你一口嗎？”
這次他會輕一點的！
沈樂緣手一抖，防備地跟他對視：“不行。”
小鹿漂亮的眼睛微微睜大，呼吸急促起來，一副要犯病了的樣子：“為什麽！！！”
沈樂緣舉起受傷的那只手，嚴肅地說：“因為老師已經受到懲罰了，而且這個懲罰偏重，現在做錯事的是小鹿。”
小鹿楞楞地看著他，半晌才氣餒地低頭：“哦。”
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他還以為可以把老師全身都咬一遍呢……
少年不僅沒犯病，還乖得出奇，沈樂緣輕輕松了口氣的同時，也升起幾分對學生的責任心，心想既然要留下，就該認真點教。
這個學生很特殊，得從基礎教起。
於是他把聲音放緩放柔，引導著問：“老師剛剛說這個懲罰偏重，小鹿知道為什麽嗎？”
小鹿順著他的話想了想，臉上浮現出苦惱的表情:“不懂……”
沈樂緣笑了笑，摸摸他的腦袋：“老師教你。”
掌心很溫暖，小鹿瞇著眼睛蹭了蹭，突然有點後悔。剛剛他太執著於老師的嘴巴，都沒好好體會老師手掌的味道，現在回想起來只有滿嘴微腥的鐵銹味。
怎麽不是甜的呢，應該是甜的才對呀。
房間裏多了個投影儀，是沈樂緣來上課前跟保鏢要的，原主明顯沒想過好好教，房間裏一點跟學習有關的東西都沒有，課本都要保鏢去找。
課堂是老師的主場，普法ppt打開，沈樂緣像是換了個人。
“關於錯誤和懲罰，有樣東西對此進行了明確的規定，今天，老師來帶你一起認識它，它叫做——法律。”
“法律指立法機關或國家機關制定，國家政權保證執行的行為規則的總稱……”
“法律規範人們的行為，規定人們能做什麽、不能做什麽、做錯了事該受到怎樣的懲罰、付出怎樣的代價，圈定人們各自的權利和義務……”
小鹿一開始還能認真聽，後面就只顧看老師的嘴巴了。
好紅哦，像是被誰親過一樣。
小鹿沒親過，想親，親完會變得更紅嗎？
孩子靜悄悄，必定在作妖，雖然跟眼下的情況不一樣，但沈樂緣很懷疑他在為發瘋蓄力，就板起臉問：“小鹿，你有在聽嗎？”
小鹿眼神飄忽：“聽不懂……”
聽不懂沒事，可以慢慢教，比發瘋好。
沈樂緣把ppt拉回某一頁，指著上面打架的幾人問：“你覺得他們犯了什麽錯，該受到什麽懲罰？”
小鹿撇撇嘴，哼唧道：“只動巴掌沒動刀槍，打得好無聊。”
沈樂緣：……
沈樂緣微笑：“我給你一次重新組織語言的機會。”
小鹿背後一涼，明明老師笑得溫柔又好看，但他總感覺再答錯會發生什麽可怕的事。
沒敢再走神欣賞老師的嘴巴，他艱難地選了一會兒，說：“錯在沒見血？應該關起來重新打？”
沈樂緣：“……繼續說。”
沒被制止，小鹿自信起來：“打之前告訴他們誰贏了就放誰走，勝利者還可以拿走錢和美人，等他們開開心心離開的時候——”
他伸出拇指和中指，作出打槍的姿態：“砰！”
嘻嘻~
沈樂緣捏了捏隱隱作痛的額頭，怕刺激到他，盡量心平氣和地提問：“小鹿，老師可不可以問一下，你是見過誰用這種方式處理下屬嗎？”
林時鹿眨了眨眼睛：“爸爸就是這麽做的。”
破案了，果然是你，鬼父攻！
我說小鹿這天真小白弱智受怎麽天天把自己當施暴者，原來是你這個不正的上梁把筆直的下梁給帶歪了！
但沈樂緣除了無能狂怒外也做不了什麽，只能加倍憐愛地看一眼小鹿，哄著說：“這樣做是不對的哦，跟著老師重新覆習一遍好嗎？”
小鹿想說“不好”。
但他不敢。
委委屈屈地繼續看視頻聽釋義，他勉強記住一句“應該以減少爭鬥、降低犯罪頻率為目的，進行適當的懲罰”，給出個還不錯的新答案：“應該關起來……”
沈樂緣滿意點頭：“對。”
小鹿：“通通殺掉！”
沈樂緣僵硬地看著小鹿，緩緩發出一個“？”
深呼吸一下，他指著ppt上的字句重覆：“為了提升民眾的安全值和幸福度，這段你餵g……忘記了？”
小鹿委委屈屈地低頭：“把壞人殺掉大家就安全了嘛。”
他前半句還是正常音調，後半截就帶上了哭腔——明明他有好好回答，這樣也確實可以“減少鬥爭降低犯罪頻率”，為什麽老師要生氣訓他？
沈樂緣勸自己冷靜，無奈道：“可是小鹿，老師也說過，懲罰是要跟錯誤配套的，不然就不公平了。”
他舉個例子：“如果打架的是老師，你要殺掉老師嗎？”
小鹿慌張擡頭：“不要！”
沈樂緣循循善誘：“如果打架的是老師，小鹿覺得該怎麽懲罰呢？”
如果是老師……
小鹿怔怔地看著他，臉頰突然一紅，低下頭小聲嘟囔：“關起來就好了，小鹿不要殺死老師，老師死掉就沒有了，沒有第二個……”
沒有第二個老師會天天對小鹿笑，教小鹿這些了。
“對，是該關起來。”沈樂緣順勢幫他鞏固知識：“懲罰要適量，打架鬥毆傷情輕微的一般是五天到十五天的拘留，情節過於嚴重的才會判處死刑。”
他回到最初的話題，“老師不小心打到你，你可以讓老師道歉，也可以讓老師補償你，但不應該咬老師，更不應該強迫老師接受進一步的懲罰——簡單來說，不該以暴制暴。”
小鹿眼圈更紅了，小小聲反駁：“沒有強迫。”
只是想了想，還沒來得及。
沈樂緣摸摸他的腦袋：“我知道小鹿是個好孩子，不是故意咬老師，現在咱們扯平好不好呀？”
“不扯平……”
小鹿搖搖頭，把手背遞到他嘴邊：“老師咬。”
沈樂緣：？？？
少年試圖把剛學的知識融會貫通：“小鹿臉上沒有傷，但老師手背上有，小鹿可以讓老師咬回來。”
等老師咬完，他再往老師臉上打一下。
這樣就公平啦！
沈樂緣不知道他惦記著甩自己巴掌，感動得幾乎要熱淚盈眶：這一天的努力沒有白費，小鹿聽進腦子裏了！
他忍著笑故意問：“真的要讓老師咬嗎？”
小鹿：“嗯！”
沈樂緣：“很疼的哦，要難受好幾天，還會留疤。”
小鹿縮了縮手，又伸回去：“小鹿不怕！”
“好勇敢哦~”沈樂緣忍著笑湊過去，張了張嘴巴：“老師要咬啦，你忍一忍。”
小鹿趕緊閉上眼睛，等待疼痛降臨到手背上。
落下的卻是輕輕一個吻。
“老師舍不得讓小鹿疼，決定不懲罰小鹿。”
林時鹿呆呆地看過去。
老師眼中漾著柔柔的笑意，溫聲說：“這個叫做原諒，小鹿聽明白了嗎？”
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